提高高職院校學生就業能力的途徑

摘 要：培養和提高大學生的就業能力是解決大學生就業問題、保證大學生順利就業的重要途徑。文章論述了大學生就業能力的內涵，提出了提高高職院校畢業生就業能力的有效途徑，這對于促進大學畢業生順利就業具有積極的理論和實踐意義。

關鍵詞：大學生；就業能力；途徑

對于就業能力，有著多種不同的解釋，國際勞工組織指出，就業力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現的變化的能力。

大學生就業能力是一項綜合能力，它的構成包括諸多方面。主要是包括以下幾個方面：

首先，大學生要具備專業能力（專業理論知識和專業技能知識）；其次，大學生要具備實踐能力（收集信息能力、人際交往能力、新技能掌握能力、團隊合作能力、組織管理能力、溝通表達能力、執行能力）；第三，大學生要具備思維能力（目標理解能力、分析判斷能力、解決問題能力、策略謀劃能力、創新能力）；第四，大學生要具備自我意識發展能力（正直誠信、服務意識、自信、吃苦耐勞、責任感、敬業精神，成就動機和持續學習能力）：第五，大學生要具備適應能力（主動積極，毅力、忍耐力、應對危機能力、壓力承受能力和抗挫折能力）；第六，大學生求職備應聘能力（競爭意識、推銷能力、職業規劃能力）。

一、當前高職院校學生就業能力存在的主要問題

（1）很多高職院校的畢業生感到在學校期間學習的專業知識沒啥用，很難適應實際工作的需要。這主要是由于許多高校的辦學理念沒有跟上時代發展步伐，以至于沒能培養出符合社會需要的高技能、高素質人才，在某種程度上造成大學生就業能力不強，且難以順利就業。

（2）大學生就業指導課程內容滯后。主要原因是專業的就業指導師缺乏，導致大部分學生沒有得到全程化的就業指導，就業指導教師在培養學生就業能力方面起著至關重要的作用，如果指導教師專業水平不高、實踐經驗不足會直接導致學生就業能力地下。

二、提高高職院校學生就業能力的有效途徑

（一）高職院校應著力改革專業課程內容，使其與社會實際需要接軌

高職院校應本著對學生負責的態度，把專業設置工作放在重要位置。在進行專業設置時安排專門人員考察社會用人需要，提前進行社會人才需求預測，并參考各類職業資格或認證考核的內容進行課程設置，積極了解人才市場和金事業用人單位的需求，改變學校專業課程內容與社會需要脫節的現狀，做到超前培養人才，盡可能更多地向學生教授學科的前沿知識和技能，以適應市場需要。這樣設置的專業課程有利于大學生就業能力的提高。

（二）加強實踐教學，建立“校企合作”辦學模式

高職院校應大力加強與相關企業的合作，建立“雙贏互惠”的辦學模式。

（1）高職院校應靈活分配好實踐課與理論課的課時比例，科學合理的安排實踐教學活動。在實踐教學活動中利用各專業的特色案例引導學生進行招聘模擬等實景模擬，讓學生在模擬演練中鍛煉實踐能力。

（2）以崗位需求為依據，以全面提高學生的就業能力為中心，積極邀請企業管理人員參與到學校的教學管理中，有針對性地對學生進行學習動機教育、職業道德、人生觀和價值觀教育。

（3）組織開展各項專業技能競賽與課外科技活動，培養學生的實踐動手能力，為就業奠定良好的基礎。

（4）高職院?？稍O立培養大學生實踐能力的專項基金，加大對培養學生實踐能力的資金投入，建立學校自己的實踐和實訓基地，保證所有學生切實得到實踐鍛煉的機會。企業在為培養大學生實踐能力搭建了最好平臺的同時，學校應該根據自己的專業設置同相關企業建立長期合作關系，營造一個雙贏互惠的辦學氛圍。

（三）為學生提供全程化就業指導服務

從新生入學伊始，學校就應分階段、有步驟地安排職業指導課，配備專職職業指導教師，同時要加強他們的理論及業務學習，使就業指導工作科學化和專業化，并能潛移默化地提升學生的應聘能力，幫助和指導畢業生順利就業。

在大學一年級，由于學生離開家庭剛到一個陌生的環境，在生活和學習方面都不太適應，自主學習能力較差，缺乏獨立制定學習計劃和職業目標的能力。在大學二年級，學校應指導學生對社會政治、經濟、文化發展狀況及職業、職位狀況進行深入了解，讓學生充分掌握確立職業生涯目標的有效方法，樹立正確的職業價值觀。在大學三年級時，學校應為學生增加社會實踐活動和提供到實習基地實踐的機會，使學生深入了解社會并在接觸相關專業技術知識、了解相關行業發展動向的同時鍛煉其專業能力。

（四）提高就業指導教師指導的實效性

大學生就業指導課上應配備經過專業培訓，專業素質過硬且精力充沛的教師。一方面，學校應加強就業指導隊伍專業化建設，就業指導教師經過專業培訓，職業資格培訓，應掌握人才素質培養、就業市場預測、職業心理調適、職業生涯規劃、人力資源管理等方面的專業知識，并能根據各專業、各層次學生的特點有針對性地實施指導。

另一方面，學校應利用假期，為就業指導教師提供到有相關專業的用人單位人力資源管理部門進行短期實踐的機會。教師在實際就業指導工作中進一步了解用人單位人才選拔的標準及各工作崗位技能的要求。

（五）倡導學生積極參社團文化活動，鍛煉提高自己的就業能力

高職院校的學生應該積極參與學校社團活動，增強溝通能力以及社會適應能力。學校豐富的社團文化活動為大學生的人文素質能力的培養提供了良好平臺。

（1）通過參與社團活動，學生可以鍛煉自己的溝通能力，溝通能力包括良好的口頭交流技巧及良好的傾聽技巧，在加入社團時，作為新進人員的大學生，要進行一系列的面試等活動，這其中包括自我介紹，在這個過程中，能夠鍛煉學生傾聽的技巧以及與面試人員的溝通技巧。

（2）參與社團工作的過程中，要面臨與領導及其他成員的協作問題，而組織社團工作的過程，更能鍛煉學生的團隊合作精神。

（3）參加社團活動還可以鍛煉學生的社會適應能力。學校的社團活動是一個有組織有保障的過程，在這個過程中，參與者會遇到形形色色的問題，而作為參與者的學生必須去解決這些瑣碎的、甚至超越了學生本身能力的問題，這就鍛煉了學生的問題解決能力。

總之，高職院校只有通過加強自身軟硬件建設，切實做到為學生服務，想學生之所想，應學生之所需，成為產供銷一條龍的職業經理基地，優秀人才搖籃，才能為社會培養出優質合格的人才。

注：河北省人力資源和社會保障廳“健全高職院校畢業生就業促進機制問題研究”課題階段性研究成，課題編號：JRS-2014-11-43