大數據時代統計數據在思政課教學中應用的探索

摘 要：大數據時代為思政（概論）課教學援引統計數據提供了可能，統計數據可以應用于思政（概論）課多個理論的教學中，統計數據可以使思政（概論）課教學更富有時代性、時效性、實效性和說服力。

關鍵詞：統計數據；思政（概論）課教學；應用；探索

互聯網的出現，云計算的興起，大數據的生成，為思政（概論）課教學利用統計數據提供了可能和方便，使思政（概論）課教學更富有時代性、時效性、實效性和說服力。

一、大數據為思政（概論）課教學援引統計數據提供了可能

思政（概論）課作為大學生的必修課，與專業課相比，其內容可以說抽象、深奧且枯燥，要調動學生學習的積極性，需要授課教師利用一切手段，包括教學方法、教學技巧、教學心理、教學管理技巧、教學組織技巧、語言表達、面部表情、肢體動作、科技設備和科技手段等。

統計數據是統計工作活動過程中所取得的反映國民經濟和社會現象的數字資料以及與之相聯系的其他資料的總稱。全球知名咨詢公司麥肯錫稱：數據，已經滲透到當今每一個行業和業務職能領域，成為重要的生產因素。隨著云計算的出現，我們的生活和工作日益離不開大數據。大數據為我們的教學也帶來深刻變化，大數據為我們在教學中援引統計數據提供了可能。本文探討的是統計數據在思政（概論）課教學中的應用。

二、思政（概論）課教學中援引統計數據的表現

我在思政（概論）課教學中應用了如下統計數據：

由于社會不斷向前發展，改革開放不斷推向深入，進入深水區，中國特色社會主義建設不斷取得新進展，在思政（概論）課教學中援引統計數據時，應注意與時俱進，及時更新統計數據。

我在準備思政（概論）課教學內容和教學時，主要援引了一些國家部委的官方統計數據、著名學者的統計數據和一些網站統計數據：中國歷年國內生產總值的統計數據，中國歷年人均收入的統計數據，中國歷年的進出口統計數據，中國歷年的對外投資統計數據，中國歷年吸引外資的統計數據，中國歷次人口統計數據，中國歷年反貪腐的統計數據，中國歷年主要進出口產品統計數據，中外能源和資源利用率對比的統計數據，中國與主要發達國家多年國內生產總值對比的統計數據，世界主要能源和資源可用年限的統計數據，中華民族格局形成的6大特點，近20年來落馬的高級領導名單，全球每年約210萬人死于PM2.5等顆粒物濃度上升，基尼系數，恩格爾系數等。

三、統計數據在思政（概論）課教學中的作用

大數據時代的來臨，為知識與文化的傳播開創了前所未有的歷史階段，也為思政課教學帶來了驚喜與震撼。統計數據在思政課教學中的應用，不僅給思政課的教學提供了空前的便利與支持，也給教與學帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰。

教學實踐表明，教師有效地援引統計數據，對于學生學習能力以及問題意識的培養和愛國主義的塑造具有重要意義。教師通過對統計數據的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，是培養自主學習能力、思辨能力的路徑。學生通過接觸統計數據，不僅可以獲得建構知識的能力，而且還能得到信息素養的培養。建構知識的能力首要是自主學習能力的獲得。課堂上，教師通過告知學生對統計數據的選取與利用等環節的實踐，使學生的學習從以教師主講的單向指導的模式而成為一次建設性、發現性的學習，從被動學習而成為主動學習，由教師傳播知識而到學生自己重新創造知識。

相對于專業課教學內容，思政（概論）課教學內容略顯枯燥，對學生缺乏吸引力，這是學生上政治課產生厭倦情緒的重要原因。思政（概論）課教師必須注重改進教學方式和豐富教學內容，讓課堂教學富于時代性。隨著大數據時代的到來，為完成這一教學目標提供了極大的幫助。

在思政（概論）課教學中與時俱進地應用統計數據，可以使思政（概論）課教學富于時效性。具體表現為，可以使思政（概論）課教學內容富于時代性，可以使思政（概論）課教學富于應時性，使教學手段和教學形式合時性。在思政（概論）課教學中與時俱進地應用統計數據，可以使思政（概論）課教學的某些環節，達到真實有效的狀態與程度，可以更好地影響學生的思想與行為。

在思政（概論）課教學中與時俱進地援引統計數據，可以使思政（概論）課教學富于實效性。具體表現為，可以使思政（概論）課教學社會價值最大化、最優化。可以是學生更好地把握黨和國家的路線方針政策，正確認識國情和國家經濟社會發展的現狀，樹立正確理想信念，辯證地看待和處理熱點問題，樹立正確的人生觀。

大數據時代為思政（概論）課教學提供了豐富而鮮活的素材，可以輕易援引幾乎一切所需數據，使思政（概論）課教學真實、生動、有效。在思政（概論）課教學中援引統計數據，可以使社會主義改造理論、建設中國特色社會主義理論、社會主義本質理論、社會主義改革開放理論、建設中國特色社會主義總布局理論、實現祖國完全統一理論、中國特色社會主義外交和國際戰略理論、建設中國特色社會主義的根本目的和依靠力量理論、中國特色社會主義領導核心理論更具說服力。總之，援引統計數據論證思政（概論）課教學中的理論、路線、方針、政策、原則、策略和作法使思政（概論）課教學更具說服力。

總之，在思政（概論）課教學中援引統計數據，可以使思政（概論）課教學富于時代性、時效性、實效性和說服力，有利于培育學生的愛國主義情懷，有利于培育德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，高等教育出版社，2013年修訂版。

[2]http：//baike.baidu.com/subview/6954399/13647476.htm？fr=aladdi

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[4]劉麗娟，孫玉娟，杜黎黎.《高校思想政治理論課教學時效性評估研究》.《世紀橋》，2013 年第5 期