大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計數(shù)據(jù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用的探索

摘 要：大數(shù)據(jù)時代為思政（概論）課教學(xué)援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了可能，統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以應(yīng)用于思政（概論）課多個理論的教學(xué)中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以使思政（概論）課教學(xué)更富有時代性、時效性、實效性和說服力。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計數(shù)據(jù)；思政（概論）課教學(xué)；應(yīng)用；探索

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，云計算的興起，大數(shù)據(jù)的生成，為思政（概論）課教學(xué)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了可能和方便，使思政（概論）課教學(xué)更富有時代性、時效性、實效性和說服力。

一、大數(shù)據(jù)為思政（概論）課教學(xué)援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了可能

思政（概論）課作為大學(xué)生的必修課，與專業(yè)課相比，其內(nèi)容可以說抽象、深奧且枯燥，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要授課教師利用一切手段，包括教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)心理、教學(xué)管理技巧、教學(xué)組織技巧、語言表達(dá)、面部表情、肢體動作、科技設(shè)備和科技手段等。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)是統(tǒng)計工作活動過程中所取得的反映國民經(jīng)濟和社會現(xiàn)象的數(shù)字資料以及與之相聯(lián)系的其他資料的總稱。全球知名咨詢公司麥肯錫稱：數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。隨著云計算的出現(xiàn)，我們的生活和工作日益離不開大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)為我們的教學(xué)也帶來深刻變化，大數(shù)據(jù)為我們在教學(xué)中援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了可能。本文探討的是統(tǒng)計數(shù)據(jù)在思政（概論）課教學(xué)中的應(yīng)用。

二、思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表現(xiàn)

我在思政（概論）課教學(xué)中應(yīng)用了如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

由于社會不斷向前發(fā)展，改革開放不斷推向深入，進(jìn)入深水區(qū)，中國特色社會主義建設(shè)不斷取得新進(jìn)展，在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，應(yīng)注意與時俱進(jìn)，及時更新統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

我在準(zhǔn)備思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時，主要援引了一些國家部委的官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)、著名學(xué)者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和一些網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)：中國歷年國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年人均收入的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年的進(jìn)出口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年的對外投資統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年吸引外資的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷次人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年反貪腐的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國歷年主要進(jìn)出口產(chǎn)品統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中外能源和資源利用率對比的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國與主要發(fā)達(dá)國家多年國內(nèi)生產(chǎn)總值對比的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，世界主要能源和資源可用年限的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中華民族格局形成的6大特點，近20年來落馬的高級領(lǐng)導(dǎo)名單，全球每年約210萬人死于PM2.5等顆粒物濃度上升，基尼系數(shù)，恩格爾系數(shù)等。

三、統(tǒng)計數(shù)據(jù)在思政（概論）課教學(xué)中的作用

大數(shù)據(jù)時代的來臨，為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為思政課教學(xué)帶來了驚喜與震撼。統(tǒng)計數(shù)據(jù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，不僅給思政課的教學(xué)提供了空前的便利與支持，也給教與學(xué)帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

教學(xué)實踐表明，教師有效地援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)和愛國主義的塑造具有重要意義。教師通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、思辨能力的路徑。學(xué)生通過接觸統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)知識的能力首要是自主學(xué)習(xí)能力的獲得。課堂上，教師通過告知學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的選取與利用等環(huán)節(jié)的實踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)而成為主動學(xué)習(xí)，由教師傳播知識而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識。

相對于專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容略顯枯燥，對學(xué)生缺乏吸引力，這是學(xué)生上政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。思政（概論）課教師必須注重改進(jìn)教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)富于時代性。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，為完成這一教學(xué)目標(biāo)提供了極大的幫助。

在思政（概論）課教學(xué)中與時俱進(jìn)地應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于時效性。具體表現(xiàn)為，可以使思政（概論）課教學(xué)內(nèi)容富于時代性，可以使思政（概論）課教學(xué)富于應(yīng)時性，使教學(xué)手段和教學(xué)形式合時性。在思政（概論）課教學(xué)中與時俱進(jìn)地應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，達(dá)到真實有效的狀態(tài)與程度，可以更好地影響學(xué)生的思想與行為。

在思政（概論）課教學(xué)中與時俱進(jìn)地援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于實效性。具體表現(xiàn)為，可以使思政（概論）課教學(xué)社會價值最大化、最優(yōu)化。可以是學(xué)生更好地把握黨和國家的路線方針政策，正確認(rèn)識國情和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，樹立正確理想信念，辯證地看待和處理熱點問題，樹立正確的人生觀。

大數(shù)據(jù)時代為思政（概論）課教學(xué)提供了豐富而鮮活的素材，可以輕易援引幾乎一切所需數(shù)據(jù)，使思政（概論）課教學(xué)真實、生動、有效。在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以使社會主義改造理論、建設(shè)中國特色社會主義理論、社會主義本質(zhì)理論、社會主義改革開放理論、建設(shè)中國特色社會主義總布局理論、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一理論、中國特色社會主義外交和國際戰(zhàn)略理論、建設(shè)中國特色社會主義的根本目的和依靠力量理論、中國特色社會主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論更具說服力。總之，援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)論證思政（概論）課教學(xué)中的理論、路線、方針、政策、原則、策略和作法使思政（概論）課教學(xué)更具說服力。

總之，在思政（概論）課教學(xué)中援引統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以使思政（概論）課教學(xué)富于時代性、時效性、實效性和說服力，有利于培育學(xué)生的愛國主義情懷，有利于培育德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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[4]劉麗娟，孫玉娟，杜黎黎.《高校思想政治理論課教學(xué)時效性評估研究》.《世紀(jì)橋》，2013 年第5 期