教育對提高干部防腐意識的作用

摘 要：本人從“人本角度”淺析廉潔教育與防治腐敗，認為從源頭上防治腐敗，其主要取決于行為主體的思想動因，必須依靠對人長期的廉潔從業思想教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到正本清源。

關鍵詞：反腐；教育；廉潔從業

從反腐敗客觀規律看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著起基礎性作用；從對腐敗現象的認識上看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著起導向性作用；從教育的本質看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著潛移默化的作用。因此，必須堅持長期進行廉潔從業“五項修煉”，即講廉潔、說廉潔、聽廉潔、看廉潔、作廉潔從業表率，培養干部（特別是黨員領導干部）的“廉潔意識”，使“廉潔意識”始終成為做事做人的“潛意識”，筑牢拒腐防變的思想道德防線，不斷推進反腐倡廉建設取得新成效。

一、從反腐敗客觀規律看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著起基礎性作用

現階段，盡管反腐敗成效顯著不可否認，但由于我國正處于腐敗現象的“高發”、“易發”、“多發”期，腐敗問題已滲透入各個層面、各個領域，腐敗層級的高端化、腐敗手段多樣化、腐敗動機的無限化、腐敗現象公開化、腐敗意識社會化、腐敗性質的惡劣化等等，一些干部靠手中的權力無視黨紀國法，屢屢闖“紅線”、觸“高壓線”，不斷擊穿民眾的承受“底線”，成為影響社會和諧穩定的重要因素。腐敗固然危險，固然已成為對執政興邦構成致命威脅的危險因素，但是，腐敗作為經濟社會一種特殊現象固然存在，最大的危險不在于腐敗，而在于從源頭治理腐敗不力甚至無能為力。雖然制度、監督、懲處在某種意義上講，對遏制腐敗起到了巨大作用，但沒能真正從人的思想根源解決這個問題，以至一些干部放松了學習，放松了黨性修養和世界觀改造。從整個社會來看，這些腐敗分子一般都具有高職稱，高學歷、高職務、高智商的特點。反腐倡廉教育是以領導干部為重點對象的，各級黨委對于反腐倡廉教育抓得很緊，但存在很大問題：一是思想教育的針對性、實效性不強；二是沒能持之以恒地抓思想道德和理想信念教育。因此反腐倡廉教育在這些人身上沒有收到效果，也可以說對這些人的教育是失敗的。

二、從對腐敗現象的認識上看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著起導向性作用

當前，我們的反腐倡教育通常是一些枯燥的制度學習，說案教育等表象型教育，其導向作用沒有真正發揮，于是產生對腐敗現象的錯誤認識。如：腐敗合理論、重典治腐論、反腐無用論等。教育對廉政行為的養成發揮著導向作用。如果導向作用發揮不好，思想認識不清，容易迷失方向。思想教育的導向是多方面的，例如理想信念導向、道德規范導向和法律法規導向等等。理想信念導向是通過思想教育，幫助人們形成正確的理想信念，并通過理想信念來激發動力、指導行為。堅持不懈地對廣大黨員干部進行思想教育、有助于他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，增強拒腐防變和抵御風險的能力。

三、從教育的本質看，教育對確立反腐倡廉思想觀念起著潛移默化的作用

《大學》說：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善?！苯逃谋举|是教我們做人、做好人、做文明人，做對社會有用的人。教育能“潤物細無聲”，潛移默化地滲透進人們的思想，長期持久地影響著人們的行為。習總書記告誡我們，反腐倡廉要常抓不懈，拒腐防變要警鐘常鳴，如果不重視對領導干部反腐倡廉教育，不僅嚴重失職而且是對領導干部極不負責任的表現。這為我們加強反腐倡廉教育提供了堅強的理論基礎。因此，必須依靠長期的思想教育。堅持不懈地對黨員干部進行思想教育，使他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，就能使他們端正自己的從政行為，自覺抵御和防止腐敗。

四、從反腐敗形勢任務來看，必須長期開展廉潔從業“五項修煉”

當前，我們開展的反腐倡廉教育工作還存在一定差距，主要表現為：有的領導干部對教育的重要作用認識不到位，對教育工作重視不夠；有的單位和部門對領導干部尤其是黨政主要領導干部的教育比較薄弱，聯系實際不夠緊密，針對性不強；教育的形式單一、方法簡單，實效性不強；教育制度不夠健全，落實不夠到位，長效機制尚未形成。

1.“講”就是講廉，講究廉潔

如同黨員領導干部講政治、講黨性、講原則、講大局、講團結一樣講廉潔，無論做任何事情，思想意識中總有廉潔的概念，用《廉政準則》這把尺子衡量能不能做。工作規劃、計劃、政治理論學習安排做到“五同”要求，使清正廉潔真正入腦、入心。

2.“說”就是說廉，有誦廉之意，也有頌廉之意

經常誦讀歌頌清正廉潔的名詩、警句、格言，以及好的文章，形成良好的廉潔氛圍。不但自己保持廉潔，還要教育自己的員工、身邊的人以及家人保持廉潔。

3.“聽”就是聽廉，服從廉政準則

積極主動接受反腐倡廉教育，聽黨課、聽講座，使思想受到教育、精神得到凈化。

4.“看”就是看廉，崇尚廉潔

向清正廉潔看齊，生活正派、情趣健康，講操守、重品行，保持高尚的精神追求。經常對照檢查，即照“鏡子”、“回頭看”，與自己身邊的先進對比找差距、檢查過去工作、生活中行為是否檢點。多看黨風廉政建設警示教育讀本，通過黨員領導干部違紀違法的真實典型案例，時刻警省自己。

5.“作”就是作廉潔自律的表率

無論在工作中、還是生活中，領導干部在清正廉潔上都要“思想走在前，行動作表率”，始終保持共產黨人的清廉本色，忠誠企業，熱愛生活，真正做到讓組織放心，讓職工群眾信賴，讓同事、朋友敬重，讓親屬子女引榮耀。

如果說“講”是廉潔意識，時刻做到頭腦有“廉”、內心敬“廉”，那么“說”就是言語對清正廉潔的表白，是情感的抒發，“聽”、“看”就是保持清正廉潔的重要途徑和保證，“作”則是身體力行，是黨員領導干部清正廉潔良好形象的具體體現。

參考文獻：

[1]朱熹.大學章句.中國經濟網.2014-03-4

作者簡介：

崔晟豪（1977.9～），男，籍貫新疆，單位：國家電網公司客戶服務中心，職稱：工程師，研究方向：紀檢監察。