淺議提高高校思想政治教育時效性的三個重要環節

摘 要：創新思想政治教育理念是高校思想政治教育生命力之所在，是提高大學生思想政治教育時效性的關鍵環節。大學生思想政治教育內容的創新的主要是要做到三個貼近：首先，要貼近社會現實。教育形式直接影響著教育效果。

關鍵詞：思想政治教育時效性；教育理念；教育內容；教育形式

當代高校大學生思想政治教育問題事關中國特色社會主義事業的成敗、事關黨和國家的前途命運、事關中華民族的興衰，必須要從戰略高度給予關注和重視。高校必須高度重視大學生思想政治教育工作，要針對新形勢下大學生思想政治教育新特點、新要求，從理念、內容和形式上創新，切實使大學生的思想政治教育工作具有針對性，富有時效性。

一、提高思想政治教育時效性的關鍵環節—教育理念的創新

創新思想政治教育理念是高校思想政治教育生命力之所在，是提高大學生思想政治教育時效性的關鍵環節。首先，要樹立“以人為本”的新理念。所謂樹立以人為本的理念，就是以學生為中心，以學生為根本，確立以學生為本的核心理念。它要求以大學生全面發展為思想政治教育的目標，以教育人、引導人、關心人、幫助人為思想政治教育的方法，在以人為本的基點上推動大學生思想政治教育的新發展成為自覺追求。其次，要適時把握“與時俱進”的理念。大學生思想政治教育要根據新時期大學生思想活動的新特點，根據不同層次的大學生面臨的不同問題，確定教育工作內容，體現時代性和針對性。其次，要加強對青年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，促使青年學生樹立正確的人生價值觀。最后，始終貫徹“全員育人”的理念。從一般意義上講，高校教職員工都是教育者，盡管崗位不同，但都負有思想政治教育的職責，要擯棄“思想政治教育是黨委書記、黨群部門、各總支書記、學生政治輔導員的事”的不負責任的言行，樹立“全員思想政治教育觀”。教師、管理者以及校園內的服務人員都應結合自己的工作做好“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”工作，從而才能建立起全方位育人、全過程育人和全員育人的思想政治教育工作格局。

二、提高思想政治教育時效性的核心環節—教育內容的創新

創新大學生思想政治教育的內容是提高思想政治教育時效性的核心環節。當代大學生的思想政治教育應該用具有現代化發展趨勢、體現時代特點的人和事來引導學生，選擇和創新開放環境、競爭環境、信息環境、創新環境的內容來感染學生、激勵學生。大學生思想政治教育內容的創新的主要是要做到三個貼近：首先，要貼近社會現實。當前我國大學生思想政治教育存在的最突出的問題就是發展的滯后性。為了解決這一突出問題，在大學生思想政治教育內容選擇上，思想政治工作者要做大量深入細致的工作，深入研究與現實相適應的思想政治工作內容。只有這樣，才能激發大學生對社會現實的關注，同時能夠用正確的政治觀和思想觀看待我國社會主義現代化進程中出現的一系列社會問題，并且能夠運用自己的聰明才智去解決問題。其次，要貼近專業要求。由于長期存在的把專業理論、專業技能的學習同思想政治教育的學習人為地分裂開來的習慣，使得高校思想政治教育在大學里不受大學生的歡迎和重視，而與此同時，經常的、大量的與大學生專業學習相聯系的思想問題和矛盾卻得不到解決。這一矛盾如果解決不好，危害將是相當嚴重。因此，大學生思想政治教育的內容也要密切結合學生的專業選擇、專業學習、專業素質的提高，從而培養全面發展的大學生。最后，要貼近學生思想實際。長期以來，我國的大學生思想政治教育的內容陳舊，千篇一律，過分強調共性，說教成分太濃，而忽略了作為思想政治教育的對象本身的差異性，從而導致大學生思想政治教育內容的說服力和感染力不強。因而，大學生思想政治教育內容要貼近學生思想實際，具體問題具體分析，做到有的放矢，真正為大學生解決學習和生活中遇到的各種現實問題。

三、提高思想政治教育時效性的保證環節—教育形式的創新

教育形式直接影響著教育效果。提高思想政治教育的時效性必須立足于大學生的思想實際，著眼時代發展要求，積極開闊視野，拓寬思路，創新教育形式。首先，加強改進“兩課”教學，充分發揮課堂教學的主渠道、主陣地作用。“兩課”教師要改進教學方法、改善教學手段，采用多樣化的教學形式，充分利用多媒體教學，寓教于樂，提高學生的學習興趣，增強思想政治教育工作的針對性和時效性。在課堂教學過程當中，要鼓勵學生主動積極的思考，培養學生研究分析問題的能力和創新的能力，使學生由過去的“要我學”轉向“我要學”。并把思想政治理論教育寓于各科教學之中，結合專業課的教學特點，對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、人文素質教育和科學道德教育。其次，組織學生積極參與社會實踐，開辟第二課堂。社會實踐是運用所學知識在實踐中檢驗自己能力和綜合素質的有效途徑，是高校育人的一個重要環節。高校要有目的、有計劃地組織大學生利用寒暑假或者社會實踐課程積極投身社會大課堂，從感性上增強建設中國特色社會主義事業的價值認同度，從而使大學生的思想得到升華，知識和技能得到強化和提高。再次，加強校園文化建設，發揮環境熏陶的作用。校園文化建設要引導學生把學校的培養目標同個人的成才目標結合起來，把組織集體活動與培養個人的興趣愛好結合起來，貼近大學生的生活和思想實際；還要突出主導文化，倡導多層次、多樣性的校園文化格局，倡導科學精神，弘揚民族文化，鼓勵大學生參與科研活動，體現思想性、娛樂性、專業性、群體性及高層次、高品位的特點，著力營造一個引導人、激勵人、感染人、熏陶人的良好的育人環境。

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