淺談初中英語閱讀教學(xué)的方法

閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一！如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力是廣大英語教師所關(guān)注的問題。

一﹑教師要提高自身的閱讀教學(xué)水平

英語教師既要具備廣博的學(xué)識(shí)又必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)。文化背景知識(shí)包羅萬象，從廣義上講，它包括英美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會(huì)生活的各個(gè)方面，另一方面，語言是文化的重要載體之一，語言可以反映大量文化背景知識(shí)，如日常用語、專有名詞、成語典故、民間諺語等都可以反映不同的文化背景知識(shí)。我們可以通過結(jié)交外國(guó)朋友，閱讀各種形式的文學(xué)作品，如縮寫或改寫的作品及原著等，觀賞精彩的外國(guó)電影錄像，欣賞格調(diào)高雅的外國(guó)歌曲等渠道來了解文化。作為英語教師，必需不斷學(xué)習(xí)、提高自身文化修養(yǎng)，只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能更好地傳授文化背景知識(shí)，才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，挑選深淺合適的閱讀材料。對(duì)理解的目的要求做到恰如其分，才能更有力地提高閱讀理解教學(xué)的效果。教師對(duì)Internet 以及計(jì)算機(jī)在當(dāng)今生活中的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用都要有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并在閱讀后能開展有新意的討論，才能開展有新意的討論，才能提出更有創(chuàng)造性的見解，而不會(huì)局限于理解文章中已經(jīng)過時(shí)的內(nèi)容及說法。

二、提高學(xué)生閱讀理解的能力

1.要培養(yǎng)猜測(cè)重要新詞的能力①根據(jù)有關(guān)的定義或解釋。在一些文章中，有時(shí)作者在使用了一個(gè)難詞之后，會(huì)對(duì)該詞作一解釋和說明，我們可以根據(jù)這一解釋來理解這一生詞的詞義。如：A camera is a machine which can take photos.從take photos 告訴我們的照相，我們得知“camera””是“照相機(jī)”的意思。

② 根據(jù)構(gòu)詞的詞法規(guī)律。英語單詞很活躍，有很多詞可加前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新的單詞。學(xué)生若有一定的構(gòu)詞知識(shí)，就能容易在理解一些生詞。如un ， im， dis 等前綴常有表示否定，與原詞義相反的含義。如：unhappy 不快樂，impolite 不禮貌的，disagree 不同意。又如名詞后綴：-er， -ist， -ment ， ful， able， al， ous等形容詞后綴。例如：employer， artist， development， hopeful。還有轉(zhuǎn)化，如water， drive， clean等。合成，如，football， blackboard， playboy 等。

③根據(jù)上下文的對(duì)比關(guān)系。在特定的上下文中，往往通過某種對(duì)比﹑轉(zhuǎn)折等關(guān)系，可以確定一個(gè)詞的意思。如：Her voice was usually soft and sweet， but now it is hoarse.從soft 和sweet 可確定hoarse是“嘶啞的”意思。

④根據(jù)表述的同義關(guān)系。If you are fond of stories， you will ， if you are like me， read them quickly， you will “swallow” them. Swallow 含有read quickly 的含義 。

2.要注意理解句子的內(nèi)部關(guān)系。① 要分清句子中的主語，謂語﹑定語﹑賓語﹑狀語等各種成分，分別為不同的詞類和詞組短語或句子所構(gòu)成。要注意一詞多義現(xiàn)象。 He is from China.句中的 China 在句子里作賓語，是“中國(guó)”的意思。而 He bought a china. 句中的china 在句子里作賓語，是“瓷器”的意思。

② 要懂得句子中的修飾結(jié)構(gòu)。In the coming five years a fundamental turn for the better should be made in the financial and economic situation， in standards of social conduct and in Party style. 這個(gè)句子中的謂語動(dòng)詞should be made 有連疊三個(gè)狀語修飾語，把握這一點(diǎn)就知道 a fundamental turn for the better （根本好轉(zhuǎn)）包括 in the financial and economic condition，（財(cái)經(jīng)狀況） in standard of social conduct （社會(huì)風(fēng)氣）和in Party style（黨 風(fēng)）三個(gè)方面。

③ 要認(rèn)真注意含有否定詞的表達(dá)法。All birds can not fly.從字面上理解很容易理解成“所有的鳥都不會(huì)飛”，而其實(shí)際含義是“并非所有的鳥都會(huì)飛”。

3.培養(yǎng)推理判斷能力。需要具備對(duì)事物進(jìn)行歸納分類的能力，在獲取信息事實(shí)后才能將已知細(xì)節(jié)加以分析，從而得出合理判斷。要求學(xué)生能分清事物之間的各種關(guān)系，是全局還是局部，是總體還是具體，是從屬關(guān)系還是并列關(guān)系，是因果關(guān)系還是主次關(guān)系等。在分析過程中首先要把握對(duì)關(guān)鍵詞語的理解，明確細(xì)節(jié)支撐點(diǎn)之間的關(guān)系，分清general 和specific；找出key words 或key sentences 作用下的內(nèi)部關(guān)連，從而分析推理，了解作者意圖，做出正確的判斷推理。培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力可以從以下四方面著手：一是理解詞匯和結(jié)構(gòu)本身的意義進(jìn)行判斷推理。二是對(duì)文章中的事實(shí)﹑現(xiàn)象進(jìn)行歸納，推斷可能作出的結(jié)論。三是通過文章的用詞和修辭手段理解作者的立場(chǎng)﹑觀點(diǎn)﹑感情和寫作目的。四是通過對(duì)話，推斷對(duì)話雙方的語氣和對(duì)問題不同的看法。

4.培養(yǎng)快速閱讀的能力。①閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)標(biāo)志。擴(kuò)大視幅，以意群為單位進(jìn)行成組視讀。很多學(xué)生受精讀課的影響，習(xí)慣于逐字逐句地閱讀，造成他們速度緩慢，在一定程度上影響了理解。擴(kuò)大視幅，提高眼睛掃視速度。可以克服逐字閱讀的不良習(xí)慣。

②計(jì)時(shí)閱讀。要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀，即閱讀一篇文章，計(jì)錄下始末時(shí)間，簡(jiǎn)稱為W.P.M.。在課堂內(nèi)教師可抽5-10分鐘進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，但必須要求學(xué)生有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。

③略讀（Skimming），又稱掠讀或?yàn)g覽。略讀就是通過快速的瀏覽以抓住文章的主要內(nèi)容或中心思想，不重細(xì)節(jié)，而做出取舍決定的閱讀方式。比如為了寫論文查找資料的閱讀方式。

④查讀（scanning）。所謂查讀，就是帶著問題去閱讀，目的在于以閱讀材料中查所需要的特定信息的閱讀方式。比如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果等等。查讀時(shí)注意力集中在人物、地點(diǎn)（一般是大寫字母）時(shí)間、數(shù)據(jù)（通常為阿拉伯?dāng)?shù)字）。有目的、有選擇的查讀大大提高了閱讀速度。

⑤分析語篇的技巧，善于識(shí)別信號(hào)詞。掌握整篇文章的結(jié)構(gòu)有助于理解。分析一篇文章，首先要考慮其主題及作者的寫作目的、對(duì)象。常見的有如表示順序的有：

first ，secondly ，third ，then ，after ，before ，next ，last ，afterward ，finally；表示列舉的有：and， also， in addition， for example；表示比較對(duì)比的有：although ， however ， but， otherwise， on the other hand ，on the contrary；表示因果關(guān)系的有：as a result ，as， since， so ， because ，therefore ，etc。

⑥熟悉閱讀理解多選題的問題及類型。

A、事實(shí)型題，又稱客觀題。一般涉及細(xì)節(jié)內(nèi)容，詞義解釋。如：具體的人名，地名，時(shí)間，數(shù)據(jù)和是非辨析等。解事實(shí)型題時(shí)，首先快速瀏覽問題找出關(guān)鍵詞或詞組。B、推斷型題。又稱主觀題。比如詢問文章的中心思想、確定標(biāo)題、各種推論，作者態(tài)度和寫作意圖等。這類問題屬于整體性問題，最好留在最后作答。因?yàn)槟菚r(shí)已對(duì)全文有了更深刻、更全面的理解、或者可從其它問題得到一些線索。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外泛讀

培養(yǎng)閱讀理解能力，必須課內(nèi)外相結(jié)合。進(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技能，而且能使學(xué)生熟悉各種體裁和風(fēng)格，開擴(kuò)知識(shí)面，提高他們對(duì)閱讀各種文章的適應(yīng)力。教師對(duì)學(xué)生在讀物選擇，閱讀方法等方面，應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。開展每天堅(jiān)持10-15分鐘的課外閱讀活動(dòng)，力爭(zhēng)每人每天課外閱讀300個(gè)字左右的短文。為鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，可把讀物化整為零，打印成單頁發(fā)給學(xué)生，以便隨身攜帶，利用零星時(shí)間閱讀。

總之，要提高英語教學(xué)有效性，教師要改變觀念，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，采用語篇教學(xué)法，閱讀前作有效的導(dǎo)入，采用問題教學(xué)模式，有效地設(shè)問貫穿整個(gè)閱讀過程，閱讀后加強(qiáng)訓(xùn)練以鞏固，同時(shí)課外擴(kuò)大閱讀量，形成一套科學(xué)的教學(xué)習(xí)慣，持之以恒。