提高初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的有效性

初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提升的重任，時(shí)間緊，要求高。如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果？如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性？如何使學(xué)生在復(fù)習(xí)課中學(xué)得既愉悅又有效？這些是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。我認(rèn)為，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性是關(guān)鍵。課堂教學(xué)是否有效最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎樣學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)在教師“教”的有效性上，更體現(xiàn)在學(xué)生“學(xué)”的有效性上。

復(fù)習(xí)課既要抓系統(tǒng)，又要抓全面，更要突出重點(diǎn)，有的放矢，“對(duì)癥下藥”。要作好復(fù)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一、制定計(jì)劃，明確各輪復(fù)習(xí)的任務(wù)

制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。我主要把復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一輪復(fù)習(xí)必須扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)。中考考查的知識(shí)點(diǎn)都是課本學(xué)過的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)中不可脫離教材，盲目的搞提海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槊撾x了課本，就等于離開了中考。但分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)間是不夠的，最好是進(jìn)行知識(shí)的分類整理和歸納，可按照數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)模塊，針對(duì)《中考說(shuō)明》，重新梳理，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過典型例題的講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，能舉一反三，觸類旁通等。針對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)，適當(dāng)增加些拓展應(yīng)用題，形成技能，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二輪復(fù)習(xí)則是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。可按照“填空、選擇題”“規(guī)律性專題”、“探索性專題”“閱讀材料專題”“開放性專題”等進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去開展，將近幾年中考題按照以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題的方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策，初步形成應(yīng)試技巧。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是以回顧性復(fù)習(xí)和中考模擬訓(xùn)練為主的綜合答題能力訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)，臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等，提高學(xué)生的綜合解題能力。通過講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力 。

二、教學(xué)上注重學(xué)法指導(dǎo)，建立和諧民主的課堂

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課涉及的知識(shí)面較廣，課堂容量較大，如果在課堂上老師忽視學(xué)生的存在而只注重自己是否把認(rèn)為該講的知識(shí)都講了，40分鐘的課堂上成5o分鐘，拼命向時(shí)間要效益，那結(jié)果只能是老師累，學(xué)生苦。如果老師能在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法和知識(shí)技能的培養(yǎng)方面都做到胸中有書，目中有人，打破傳統(tǒng)授課模式，每節(jié)課都有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究、生動(dòng)交流的過程，通過回憶、遷移、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我勾勒，形成完整體系，課上最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，運(yùn)用激勵(lì)表?yè)P(yáng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛，教師在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中所反映的問題進(jìn)行有機(jī)整合，與考試無(wú)關(guān)的知識(shí)不講，學(xué)生都會(huì)的知識(shí)不講，大多數(shù)學(xué)生會(huì)的知識(shí)略講，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)詳講，那結(jié)果就是老師輕松，學(xué)生愉快的學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中教師應(yīng)合理回歸課本，重視課本中的典型例題，讓學(xué)生深刻體會(huì)老師對(duì)問題的分析過程，密切注意老師解決問題時(shí)的“突破口和切入點(diǎn)”，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題的方法，掌握的知識(shí)規(guī)律越多，復(fù)習(xí)效果就越好。解答數(shù)學(xué)試題，真正能派上用場(chǎng)的，不是有關(guān)問題的“答案”，而是解題的思路和方法。

三、教師入題海，學(xué)生出題海

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了要做練習(xí)，而且要求做題的質(zhì)量。所以很多學(xué)生都以為，要學(xué)好數(shù)學(xué)只要多做練習(xí)就可以了，其實(shí)，這種想法是不正確的，雖然大量的練習(xí)也可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)，但這是一種事倍功半的做法。作為教師，首先要讓學(xué)生明白題海戰(zhàn)術(shù)要不得。但我們教師自己卻要增加“負(fù)擔(dān)”，入題海，多分析，多研究，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從眾多的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新鮮、題型得當(dāng)?shù)牧?xí)題，通過重新組題，從多方面設(shè)計(jì)高、中、低不同檔次的題目，精心編寫讓學(xué)生完成，盡量讓不同層次的學(xué)生都能夠有所得。對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，典型題型強(qiáng)化訓(xùn)練，以求能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。定量做一些客觀題、中檔題和綜合題，訓(xùn)練速度和正確率，提高解題思維能力。同時(shí)可涉及探究性試題和開放性試題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析，注重探究能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、練習(xí)中要培養(yǎng)良好的審題和答題習(xí)慣

學(xué)生在答題時(shí)，往往為了趕時(shí)間而忽視了審題的重要性。而如果沒有認(rèn)真審題就答題反而是浪費(fèi)了考試時(shí)間，所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，教給學(xué)生審題的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生善于理解分析試題中的提示和要求的內(nèi)容， 找題眼，抓關(guān)鍵，并篩選出有用的信息。復(fù)習(xí)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生明確考試會(huì)以怎樣的方式出現(xiàn)，出題者會(huì)從哪些角度來(lái)考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，加強(qiáng)訓(xùn)練。

同時(shí)答題要規(guī)范，嚴(yán)格按照中考要求答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，做到有理有據(jù)。練習(xí)之后要注重反思，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法，動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案，對(duì)于有價(jià)值的題目，總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，有哪些數(shù)學(xué)思想方法，自己做錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤或是心理因素，在考試中積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。

教師應(yīng)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)于作業(yè)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行糾正和強(qiáng)化，這有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，如何提高初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的有效性，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，我們只要一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重技巧，精講巧練，就能全面提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。