2014年高考英語聽力試題分析與復習備考建議

摘 要：對2013年9月和2014年3月全國英語等級考試第二級聽力試題（即2014屆英語高考聽力考試）進行了試題分析研究，主要的分析方向是素材特點和命題特點，并對來年高考英語聽力能力的提高進行有效指導和建議。為引領考生怎樣復習備考提供了具體可行的方法策略。

關鍵詞：2014年高考；英語聽力分析；復習備考建議

高考英語聽力考試從2011年開始進行了改革，把聽力部分從整套試題中分離開來單獨考，且有9月份和3月份兩次高考機會。這兩次聽力命題其實也就是全國公共英語等級考試（二級）聽力。就2014年的兩次聽力考試而言，在前幾年的基礎上，考試分值、題型和考查方向保持一致，只是今年的聽力試題題材更加新穎、廣泛，設題靈活多變，選項更具干擾性，突顯口語化，語音、語調和語速都具標準化特點。主旨題和推斷題較前幾年更難，因為需要考生在聽懂的基礎上進行信息的總體梳理和揣測，并對所聽信息進行合理的推理之后，才有機會選題得分。

一、聽力的命題特點及能力考查

（一）把握主旨要義的能力

要求考生聯系上下文語境，整體理解整段信息之后，得出對話者所要表達的意思和說話者的目的意圖。

（二）捕捉事實細節的能力

細節題的難點在于，對話會涉及三個選項的內容，語氣并不肯定。這就要求考生細致對比三個選項的不同表述，對應所聽到的信息進行篩選，再選出有針對性的答案。這類題在聽力考試中所占比例最大。

（三）對信息的簡單推斷能力

這種題型要求考試在獲取事實細節后，在對其進行加工處理，從中按摩推斷出對話發生的背景、地點和對話人之間的關系及對話的目的、態度等。

二、聽力的考點分布及涉考話題

（一）聽力的考點分布

我們首先來分析一下這兩次聽力考試的考點分布：

1.主旨題。2013年9月，1、14題，累積2次（10%）；2014年3月，2、9題，累積2次（10%）。

2.細節信息題。2013年9月，3、4、7、10、12、15、16、18、19、20題，累積10次（53%）；2014年3月，1、5、6、8、10、12、13、15、16、18、19題，累積11次（53%）。

3.推斷題。2013年9月，2、5、6、8、9、11、13、17，累積8次（37%）；2014年3月，3、4、7、11、14、17、20累積7次（37%）。

從以上可以看出：2014年的兩次聽力考試都是以事實細節題為主要的考查方向，所占比例高達50%。主旨題和判斷題的答題得分也是在充分獲取細節信息的基礎上進行的，因此，怎樣準確聽懂細節信息是聽力全面提高的關鍵。同時意味著來年聽力高考題的命題趨向也是以事實細節題居多。

（二）聽力的涉考話題

1.2013年9月。Text1：放鬧鐘在臥室；Text2：餐廳就餐；Text3：騎車上班；Text4：商量休閑活動；Text5：修理汽車；Text6：室友；Text7：生病未上班；Text8：面試；Text9：如何選圣誕禮物；Text10：微笑的力量。

2.2014年3月。Text1：給女兒買衣服；Text2：租借DVD；Text3：對演講的感受；Text4：請求幫忙；Text5：談論應該到達的時間；Text6：周末計劃及時間安排；Text7：借用電腦；Text8：開公司做生意；Text9：大學畢業找工作；Text10：大學校園安全項目。

三、應試備考建議

（一）課堂陣地不懈抓

有些英語基礎相對落后地區的教師自身不愿意多講英語，因為怕學生聽不明白而浪費課堂時間；當然也不要求學生在課堂上用英語發言，因為怕學生沒有能力用英語組織表述。這樣把平時學習與考試相脫節的教學，是無法讓學生從根本上快速提高的。教師平時的教學應該堅持聽、說、讀、寫“四位一體”的語言習得模式，因為聽力的提高與其它三者并不矛盾，反而相輔相成。最基本的措施是課堂陣地要利用好，教師主動創設有效的語言環境，自己盡量英語教學，同時充分鼓勵學生大膽開口用英語發言。這樣長期積累和訓練，學生一方面在聽老師怎么說的同時，就相當于在練習聽力；另一方面學生自己都會說了，還怕聽不懂嗎？

（二）詞匯積累是關鍵

在聽力考試中，一些詞匯和短語的理解成了選對答案的關鍵。記得幾年前，一個英語高考指導專家曾說過：“英語高考到底是考什么呢？直白的說，就是考詞匯。只要把高考考綱要求的詞匯背得滾瓜爛熟，高考120分是沒問題的。”不只是這一位專家，幾乎所有搞英語教學的人都知道詞匯在英語學習中起著舉足輕重的作用。并且近年來還專門出現了聽力詞匯，可供聽力弱的同學背誦記憶以提高成績。因此，扎實牢靠的詞匯記憶是提高聽力甚至整個英語學科的“必殺技”。

（三）整體把握抓細節

在我平時的教學中跟一些學生交流的時候，他們坦言還是抱著老方法，那就是：聽到什么就選什么。可這個老方法在聽力考試改革之后，已經完全不適用了。因為所給的選項，幾乎對話內容都會涉及，到底哪個才是問題所針對的答案呢？那就要求考生不只是聽懂只言片語，而要聽取整個對話的大體意思，就需要我們在整體理解的基礎上進行加工處理，分析出細節信息的言外之意、話外之音，這樣才能得出準確答案。

（四）常識背景多留心

近些年，社會媒體和教學媒體都相當發達了，這就給學生直觀、大量的提供了很多有益于學習的材料。那么學生就要多長個心眼，在看圖片、文字和影片等材料時，多留心一些生活常識和文化背景類的知識，以便用在做題分析上。聽力話題多是學生熟悉的生活和學習場景，有些涉及到中西文化背景，所以學生在聽力考試過程中，一定要充分想象，合理推斷出合乎常識和文化背景的答案。

（五）心理素質須調整

心理素質是部分考生最頭痛的問題，那么怎么來解決它呢？行動。只有行動才能分散注意力，也只有行動才能讓你有充分準備，做到胸有成竹，不慌不亂。具體的行動就是，在試卷發到手之后，爭分奪秒的瀏覽題目和選項，做到心中有數就會集中精力去聽了。聽的過程中還是要行動，就是速記。把一些時間、價格、地址、名稱等快速簡記下來。這樣不但讓考生沒時間慌亂，反過來還輔助考生快速進入聽的狀態和內容，幫助考生準確獲取信息，有效提高成績。