提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點看法

摘 要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及提高能力的主要渠道，本文從化學(xué)學(xué)科特點出發(fā)，就如何設(shè)計開頭，如何立足教學(xué)目的，處理好重點、難點，如何進(jìn)行合理的板書設(shè)計以喚起學(xué)生的求知欲，使用課堂練習(xí)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以精要的總結(jié)起“畫龍點睛”作用，進(jìn)行重點闡述，從而達(dá)到在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；提高效率

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)更是教學(xué)活動中最基本的構(gòu)成部分，是實施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及提高能力的主要渠道。課堂教學(xué)主要由教師、教材、學(xué)生三部分構(gòu)成。教師帶著教材走向?qū)W生，學(xué)生依靠教師走向教材。因此，教師要提高課堂教學(xué)效率，必須吃透教材和學(xué)生，在課堂教學(xué)當(dāng)中把握好教材，采取行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”作用，貫徹“以學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則 ，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，創(chuàng)造最佳課堂教學(xué)效果。

下面就如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)，運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约簬啄陙砀咧谢瘜W(xué)教學(xué)中的一點體會。

一、精心設(shè)計開頭

“良好的開端是成功的一半”，一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過靈活多變的方式設(shè)置問題是課堂導(dǎo)入的有效途徑。例如：由演示實驗導(dǎo)入，實驗中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，最能引起學(xué)生的求知欲望，例如講解《氨、銨鹽》的性質(zhì)時，可用“魔棒生煙”，“紅色噴泉” 等導(dǎo)入。由復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入，直奔主題。例講鋁的性質(zhì)時，先復(fù)習(xí)鈉的性質(zhì)，然后對比講解。由日常生活出現(xiàn)的化學(xué)問題導(dǎo)入，如“煤氣中毒”、“酸雨的形成”等。學(xué)生對比會有極大的興趣，這樣帶著問題去學(xué)習(xí)，效果會更好。

二、立足教學(xué)目的，處理好重點、難點

教學(xué)目的是課堂教學(xué)的宗旨，重點、難點是課堂教學(xué)的精髓。如果處理不好，會使學(xué)生思維受阻，注意力分散，造成學(xué)習(xí)障礙。從而對化學(xué)失去興趣，因而教學(xué)方法一定要多樣化。

1.復(fù)習(xí)舊知識，開發(fā)新內(nèi)容。學(xué)生知識的獲得，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有些知識以前出現(xiàn)過，只是未加以深化。因而遇到此類問題時一定要注意從回憶舊知識逐漸引入新知識。例如電離的知識在初三化學(xué)就出現(xiàn)了，到高一學(xué)習(xí)強、弱電解質(zhì)時，應(yīng)由回憶電離的相關(guān)知識，逐步引入。

2.做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。演示實驗是課堂教學(xué)的重要組成部分，對課堂講授具有較強的依賴性。是學(xué)生獲取知識、活躍思維、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的重要手段，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。如講原電池實驗：先把鋅片、銅片直接插入硫酸銅溶液，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，再用接有電流計的導(dǎo)線把鋅片、銅片連接起來，觀察現(xiàn)象，最后用音樂集成塊轉(zhuǎn)換為動聽的音樂。這樣給學(xué)生以深刻的印象和無究的回憶。

3.采用靈活的教學(xué)方式。對于有些學(xué)生從未接觸過，難度較大的，學(xué)生理解起來有一定困難的知識，在教學(xué)過程中應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)方法、分散難點、化復(fù)雜為簡單以幫助學(xué)生能夠較輕松的理解和掌握。如高一化學(xué)中摩爾的概念，學(xué)生不易接受和理解，在教學(xué)過程中由淺入深，分散難點，對比教學(xué)，可用學(xué)生所熟悉的物理量“質(zhì)量”，單位為“克”為參照，進(jìn)行對比分析，從而使學(xué)生認(rèn)識到“物質(zhì)的量”也是一個物理量，單位為“摩爾”，再由測得的“阿伏加德羅常數(shù)”的數(shù)值，將宏觀物質(zhì)與微觀微粒聯(lián)系起來，逐一突破化整為零，讓學(xué)生輕松的掌握這一知識點。

4.注重學(xué)生的自學(xué)和課堂討論。高中學(xué)生已念了十余年書，已經(jīng)具有一定的自學(xué)和閱讀能力。但讓學(xué)生自己泛泛地閱讀，常常會出現(xiàn)不明確現(xiàn)象，抓不住重點，造成花時間多，但收益甚微的結(jié)果。課堂討論能誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度提出問題，相互交流個人看法，提高分析問題和解決問題能力。所以閱讀前，要悉心指導(dǎo)，提出要思考的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，邊閱讀邊思考再討論。這樣可起到“事半功倍”的效果。又如閱讀“廢舊電池與環(huán)境保護(hù)”前，我先講環(huán)境污染及保護(hù)的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論廢舊電池對環(huán)境的危害，如何回收廢舊電池，如何保護(hù)環(huán)境等問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考再討論。

5.運用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容?，F(xiàn)代教育注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，因此課堂教學(xué)要充分利用投影儀、錄像、計算機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如原電池實驗，可以在培養(yǎng)皿中進(jìn)行，然后用實物投影儀投影。如講《硫》的性質(zhì)的時候，可放《火山爆發(fā)》時的錄像，酸堿中和滴定實驗，可用錄像展示整個實驗過程。又如講《烷烴的結(jié)構(gòu)》時，用計算機設(shè)計多種烴的結(jié)構(gòu)式，這樣展示既直觀，又立體，另一好處是學(xué)生在學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體時就不會寫相同的結(jié)構(gòu)式。

三、板書設(shè)計公整、合理，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢

課堂教學(xué)的另一個重要組成部分——板書，好的板書能喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生專心聽課，方便筆記為課后復(fù)習(xí)服務(wù)，每堂課的板書都應(yīng)有一定的技巧性和實用性，盡可能運用最簡潔的文字或符號使教材內(nèi)容形象化，復(fù)雜問題條理化。從板書上就能領(lǐng)略到一節(jié)課的要點和應(yīng)掌握的內(nèi)容。如Fe、Fe2+、Fe3+轉(zhuǎn)化關(guān)系，用“Δ”來表示既形象又直觀。語言標(biāo)準(zhǔn)流暢，專業(yè)術(shù)語用的準(zhǔn)是吸引學(xué)生聽講的前提，講解時或娓娓道來或抑揚頓挫。語速要適中，過快過慢都會影響聽課效果。

四、適中的課堂練習(xí)

課堂教學(xué)還應(yīng)注意講練結(jié)合，適中的課堂練習(xí)可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，是實施教學(xué)反潰的一種好方法，還可以暴露出他們知識接受上的錯誤和漏洞，經(jīng)過講評更正，可使學(xué)生準(zhǔn)確、完善的理解掌握所學(xué)知識。但課堂練習(xí)的選用一定要注意練習(xí)題的分量、針對性、啟發(fā)性，這樣才能提高教學(xué)效率。另外，還要針對教學(xué)要點適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n后練習(xí)，以達(dá)到提高的目的。五、做好課堂小結(jié)課堂小結(jié)的歸納，可由老師提示學(xué)生歸納的方法，這樣可提高學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)的知識有完整的認(rèn)識，正確的理解。如學(xué)完元素周期表的結(jié)構(gòu)時，通過恰當(dāng)?shù)奶崾荆蓺w納總結(jié)出“三短三長一不全，七主七副零和VⅢ”這樣便于記憶。

以上是我在化學(xué)課堂教學(xué)中的一點心得，可教學(xué)有法，但無定法。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)靈活運用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

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