新課程標準下對“國情國策”教育方式多元化的探討

思想品德課程標準（2011修訂稿）“我與國家和社會”模塊突出“國情國策”教育，培養學生愛國主義精神，積極適應社會的發展。設置這一模塊，思品課由培育個人的修養到培育與人交往的能力，最終培育成為一個能夠融入社會的社會人，進一步實現了“幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民”思想品德課的課程追求。筆者認為，在實際的教學實踐中，“國情國策”教育應符合初中生認知水平和情感能力，追求多元化的教育方式。

一、開發學生身邊的資源，為“國情國策”教育注入源頭活水

國情教育中，“五個文明”建設（物質文明、政治文明、精神文明、生態文明和社會建設）與新課標內容的對應要把握好，如物質文明、政治文明的有關內容就不宜過深，而精神文明關系到提高文化認同感、民族自豪感，科教興國戰略，生態文明與人口資源環境問題和可持續發展戰略、構建和諧社會密切相連，社會建設涉及到培養社會責任感，養成親社會行為等與青少年息息相關的內容，關系到落實“培養孩子做負責任的公民”這一思想品德課程追求，需要較多的關注。

“關注社會發展變化”這部分內容是新課標新增加的內容，處理這一問題時，應該從學生身邊的變化說起，可以設計如下問題：①調查家人，了解改革開放乃至新中國成立以來家庭成員衣食住行等方面的變化②思考變化發生的原因③通過網絡或其它媒介了解當地經濟政治文化等社會各方面變化，探究原因？通過觀察思考身邊人身邊事身邊的變化，學生對于社會的變化認識更深刻！從而實現內容標準“我與國家和社會”④認識國情，愛我中華的目標要求之一：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感。

二、實踐性作業的布置，讓“國情國策”教育植根于生活的沃土

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的精神財富。”思想品德課的主要功能是踐行，道德的本性是實踐，青少年要想進一步認識國情、適應社會，就必須要參與到社會生活，提高實踐能力。思想品德課實踐性作業的布置，對發揮課程的德育功能、提升學生的道德水平很有必要。如在在講“環境問題的危害”時，組織學生利用課余時間對學校周邊企業和附近河流、水庫、大氣的質量等污染狀況調查采訪，在掌握大量事實材料的基礎上，指導大家寫出了調查報告，擇優送到有關部門供決策參考，這種做法既培養了學生社會實踐能力，又增強了大家環保意識和社會責任感。

三、生動高效的探究活動，使“國情國策”教育充滿活力與吸引力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，中學生活潑好動，思維活躍，寓教于樂，上好活動課，把枯燥的說教變為快樂的體驗，能使德育工作事半功倍。在“感受家鄉新變化”的活動課中，先播放了歌曲《春天的故事》，烘托出積極奮進的氣氛，接著，讓大家談對這首歌的感受并設計了如下幾個環節：①實話實說--暢談家鄉的巨變。教師通過多媒體展示了改革開放以來我國在經濟、政治、文化等各方面的偉大成就，給學生以感性認識和強烈的震撼；然后他們分別展示了自己調查、搜集的資料，并對家鄉的變化娓娓道來。②尋根求源--細說巨變的原因。這一環節要求分組討論，在熱烈的探討中，每組同學都總結出幾點原因，如黨的改革開放政策好，人民思想解放、勤勞致富，堅持以經濟建設為中心、科技興農等等。③暢想明天——展望美好未來。這一章節，讓大家充分發揮各自想象力，盡情描繪心中未來的家鄉，同學們七嘴八舌，沉浸在美好的幻想里。我又及時引導大家：怎樣把美好夢想變為現實？又引起沉思……最后，在《走進新時代》的激情合唱中結束了本次活動課。本課通過靈活生動的形式，使同學們深刻感受到改革開放給我們祖國和家鄉帶來的新氣象，加深了對黨“三個代表”重要思想的認識，得出了只有中國共產黨領導的社會主義才能發展中國的基本結論。

四、關注時政報刊雜志，推動“國情國策”教育的時效化

比如在講民族團結這一問題時，為了使學生了解當前國內國際的民族問題，充分利用學校所訂報刊如《人民日報》《大眾日報》《求是》雜志《半月談》雜志《中學生版<時事報告>》等，及時組織大家閱讀了解這方面問題，通過閱讀，大家了解到當前民族分離運動傾向涉及到許多國家與地區：阿富汗內戰久未平息，土耳其的庫爾德族在鬧獨立，敘利亞陷入內戰深淵，基地組織頻頻制造恐怖襲擊事件，中國境內外藏獨、疆獨勢力屢屢制造事端……。我國的民族團結、國家統一局面面臨諸如煽動民族分裂、破壞國家統一等問題的嚴重考驗，這就使大家對民族團結的重要性有了更深刻的體會，反對民族分裂，維護民族團結的感情自然而生。

五、科學利用互聯網等媒介，給“國情國策”教育插上騰飛的翅膀

21世紀，世界進入一個以信息技術為核心的自動化時代，知識經濟初見端倪，國際形勢瞬息萬變，科學利用互聯網，引導學生關注國際國內時事，關心社會的發展和變化，會給“國情國策”教育插上一雙騰飛的翅膀。互聯網等媒介的可運用在教學和學習的各個階段。老師在備課階段，除了用好教材、教案、同步學習等文本資料以外，還應關注網絡，適時加入一些最新的資訊。如在講“共同理想”時，引入習近平總書記參觀大型展覽《復興之路》發表的重要講話，把“共同理想”與“中國夢”密切聯系起來，讓孩子們更深層次地認識到把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。在教學階段，多媒體課件可以大顯身手，也可以根據教學內容的變化，在學生自學和課外學習階段向他們推薦一些相關的網站，從而開闊視野，加深對學習內容的認識，當然，應告訴孩子互聯網是一把雙刃劍，既有積極作用，也有不可忽視的消極面，要科學合理的利用互聯網。

“國情國策”教育是一個系統工程，在實際的教學中，教師應該突出重點，切合學生的認知水平和情感能力，運用多種教學手段，相信多元化的教學方式一定會取得良好的效果！