淺析中專政治課教學

摘 要： 中專生思想活躍，面對社會上的不正?，F象產生很多疑惑；他們對思想政治課的教學要求甚高，不滿足于背條條，考框框，希望教師能在理論和實踐的聯系上，情理交融地解除自己的思想疑慮。下面是我對思想政治課教學方法幾點認識和體會。

關鍵詞： 中專；政治課；教學方法

思想政治課是中專學校的一門文化基礎課，也是學校德育工作的主要渠道。其教學任務是幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。在社會主義市場經濟條件下，中專學生的思想狀況有許多新的變化，他們關心國內外大事，渴望了解我國改革開放和建設有中國特色的社會主義重大方針政策；他們思想活躍，面對社會上的不正?，F象產生很多疑惑；他們對思想政治課的教學要求甚高，不滿足于背條條，考框框，希望教師能在理論和實踐的聯系上，情理交融地解除自己的思想疑慮。下面是我對思想政治課教學方法幾點認識和體會。

一、鉆研教材內容，掌握教學目標，挖掘情感素材、以情激學

成為一名合格中專學校政治教師必須完成教學目標。一方面教師立足于學生的現實生活和綜合知識的掌握實際情況，認真鉆研、充分挖掘教材的基礎上對教材內容進行整理加工，使抽象內容具體化，接近學生的生活。另一方面在教學手段上使用多媒體教學設備，借助多媒體教學設備準確把握教材內容的本質，發現教材內容本身的情感色彩，找準學生的情感目標與學習目標的聯系點，抓住情感教育的最佳交織點進行有機地融合。

情感是學生學習知識的動力，是學生學習新知識同原已掌握知識的融合過程。我在給學生講述中專政治課的“中國共產黨的先進性，沒有中國共產黨就沒有新中國”等有關內容時，教師在黑板上寫下“中國共產黨是個先進的黨”等等時，不時就有學生的唏噓聲。上課期間，我首先利用多媒體播放整理好的如李大釗、焦裕祿到98抗洪搶險、08年汶川大地震搶險等有關共產黨員先進事跡的影視資料。然后根據現場效果反饋，抓住學生情感的碰撞立即從理論上說明黨的先進在那里，充分挖掘影視資料中的真實性使這堂課的“教育能力”更有說服力。

教師只有準確把握學生的情感要求，鉆研教材內容、掌握教學目標，挖掘情感素材，在中專政治課上實施情感教學方法才能做到有的放矢、目標明確。情感教學方法可以使抽象的理論的知識更加貼近中專學生的實際生活，這樣才能讓學生的內心世界在學習政治課時產生共鳴，學習會更有動力、教師的教學目標才能更好完成。

二、課堂教學方法的多樣性

教師能否把這些理論的知識用豐富的語言和教學方式表現出來，是能否提高教學效率的關鍵性因素。上課精彩的教師，學生自然而然地能從心底里佩服老師，從而讓學生產生聽課的積極性。否則，將會產生相反的結果。

1、調動學生的學習積極性，尊重學生，鼓勵學生。當代青年學生多數是獨生子女，他們思維活躍，充滿好奇心，渴望得到別人的認同和尊重。但他們畢竟涉世不深，面對紛繁復雜的社會現象很容易產生認識上的偏差。因此，在思想政治教學中，必須注意引導學生的價值取向，課堂上對學生回答的內容，進行恰當評價。在教學實踐中，我深深地體會到，有的學生只有教師當眾表揚他心里才舒服；有的學生喜歡教師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實，心里才踏實；有的學生只需要教師伸出大拇指或者報以示意性微笑就夠了；有的學生卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行夸獎。對學生錯誤的見解和行為，教師應抱以寬容的態度，否則極易造成師生關系的僵化，破壞師生關系的和諧，挫傷學生學習的積極性。

2、堅持啟發式教學，優化課堂教學結構，提高政治課教學的質量。中專思想政治課是中專德育工作的主要途徑，是對中專生系統進行品德教育的主要渠道。其課堂教學質量的優劣，直接影響著中專生正確政治方向的確立，以及科學世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好品德的形成，關系到中專生全面素質的提高。因此，運用現代教育技術，優化政治課課堂教學，已成為政治教師的重要課題。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點做法。首先，結合教科書的內容，有針對性地增添了許多現實生活中的熱點問題和典型事例，在教學中適時穿插一些學生喜聞樂見的典故、詩詞，將抽象的概念具體化、枯燥的理論趣味化、深奧的道理淺顯化，這樣學生不僅接受了所學知識，而且在融會貫通地掌握知識的同時提高了思想道德素質。其次，在教學中，堅持“主體參與”的教學模式。實踐證明：新穎活潑的“情境表演”，參與面廣的“模擬法庭”，氣氛熱烈的“學生論壇”，體現了現代教育的主體性、生動性、合作性和多樣性的時代特征，深受學生歡迎。再次，制作精美的多媒體課件。用圖表、圖片、聲像資料等表現一些板書難以表達清楚的內容和動態演變過程，化解教學內容中的疑點和難點，從而達到優化教學過程，提高教學效果的作用。

3、教師與學生角色的互換。角色互換是中專教學的一個創新性的嘗試，教師應該提供給學生上講臺的機會。這樣不僅能夠讓學生更好地掌握相關的知識，對內容有著更深的理解，同時還能夠調動學生學習的積極性、組織能力，增強心理素質。經過實踐證明，這種方法有著良好的效果。

4、借助審美教育，激發中專學生進行創造性思維。中專政治課的教學，其核心是對學生進行“真、善、美”的教育。因此借助于審美教育來激發學生對真善美的追求，是極為有效的途徑。中專政治課的美，不僅表現在政治學科內容本身的哲理美、意境美、情趣美等等上，而且表現在政治課教學中教師對學生美好情感的激發、對美好生活的向往和對美好人生的追求上。以審美教育來激發學生進行創造性思維、提高創新能力具體體現在：通過情景交融展現悅耳悅目的教育藝術。由于受傳統思想的影響，大部分中專學生不喜歡上政治課，認為政治是空洞的理論說教。用情景交融的教學藝術，可以將原本呆板的教育內容變得鮮活起來，以感人的聲音、鮮活的色彩、鮮明的節奏、多姿的形狀、豐富的韻律等給人以享受、遐思。通過情景交融，教師可以把教育目標、教育內容和教育手段有機地結合起來，形成一種天造地設的和諧，達到教育藝術的最高境界。只有采用多變的教學手段和方法，才能真正激發學生強烈的學習興趣和思維意識。