多元化視角下的高校思想政治工作教學研究

摘 要： 思想政治實踐教學是思政課程重要的重要組成部分，與理論教學相輔相成，具有不可低估的教育價值。思政實踐教學可以因地制宜，采用豐富多樣的教學模式，既要在理論課堂中融入實踐環節，也要利用豐富多彩的第二課堂教學，更重要的是開展多種形式的校外社會實踐，最終達到讓學生理論聯系實際，提高自身能力的教學目標。現實教學證明，只要采用多種有效的實踐教學模式，運用恰當，都能起到良好的教學效果。

關鍵詞： 思想政治；多元化；視角

一、堅持正確的政治方向，強化理想信念教育

理想信念是人類特有的精神現象，是國家和民族復興的精神支柱，是人們政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現，是人生的精神支柱和動力源泉，它激勵著人們為一定的社會理想和生活目標而不斷努力追求。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，幫助他們確立崇高的理想信念，對他們一生走什么樣的路，做什么樣的人都有著不可低估的影響。因此，思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，推動當代中國馬克思主義大眾化，切實把社會主義核心價值體系融入教育全過程，幫助學生形成崇高的理想和科學的信念，使他們對國家的前途和命運有清醒的認識，對社會的善惡、美丑有準確的判斷，對自身的社會責任有明確的認識，進而確立在中國共產黨領導下堅持走中國特色社會主義道路、實現中華民族的偉大復興的共同理想和堅定信念。

二、高校思想政治理論課需要“以生為本”

全球化視域下的現代社會，競爭愈加激烈。大學生因為具有較好的知識素質和技能素質在同齡人中是具有優勢的群體，但是如果沒有良好的思想政治素質也無法適應時代發展和社會需要。一部分高校比較重視大學生的基礎知識、科技知識技能的教育和培訓，而相對忽視道德的培養，使得大學生的綜合素質教育沒有得到全面發展。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，擔負著對學生進行系統的馬克思主義理論教育，提高大學生思想政治素質，促進大學生全面發展，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝當代大學生，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任。思想政治理論課不僅具有系統的知識性，更具有深刻的思想性。在思想政治理論課中樹立“以生為本”的理念，以期解決學生的思想問題與實際問題，關心學生思想發展。教師不僅是課程的授課者，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人，思想政治理論課教師不僅是“知識”、“智慧”、“真理”的化身，也必須是人類“靈魂”的工程師，思想政治理論課要能觸動學生的心靈，使他們接受的知識能內化為自己行動的指南，促使學生成長、成才、成功。在思想政治理論課中真正做到“以生為本”，就要把學生的被動客體轉變為能動主體，激發學生的主體意識，發揮主體性作用，確立學生在教學過程中的主體地位。教師要與學生地位平等，尊重學生的人格和權利，善于與學生溝通交流，充分考慮學生的內在需求，考慮學生的個體差異，最大限度地為學生發展創造有利條件。

三、有效教學必須進行教學改革

教和學是不可分割的，是一個過程的兩個方面，是由教師教的行為和學生學的行為構成的雙邊互動活動。本文把它分開，是因為在我國傳統的課堂教學活動及其反思研究中，人們習慣于將有效教學及研究的視點只放在教師“教”的行為上，而忽視學生“學”的行為表現，這對于以學生發展為根本目的的課堂教學來說，無疑是不科學的做法。現代化的課堂，學生和教師都是教學活動的主體，在新課程理念下，更加強調學生是課堂活動的中心，是自主學習的主人。為此我們必須樹立教學并重理念，更加重視學生的“學”。一堂有效的思想政治課，應該凸顯在師與生的參與狀態、交流狀態、目標的達成狀態。有效教學必須把有效的“教”和有效的“學”有機統一和結合起來。

四、教學設計的系統開發性

教學設計是通過對學習過程和學習資源所做的系統安排，創設有效的教學系統，以促進學習者的學習。教學設計是高職教學的必要環節，是應用現代教育技術優化高職教學過程的重要手段。高職教學設計要以學的內容、學習活動和學生作為設計的核心問題，重視情景和協作在教學中的重要作用，重視發揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，注重把握教學設計過程中學習者、目標、方法和評價四個關鍵要素。要解決這些問題，離不開人，尤其是一大批具有網絡專業知識的思想政治教育工作者。網絡中產生的問題是綜合性的，它包括技術的問題、法律的問題、道德的問題、文化的問題、政治的問題等等。這就要求我們的思想政治工作者具有這些相關的知識。只有擁有這些知識，才能夠對網絡產生的各種問題及時地做出評估，根據國家的法律法規、方針政策提出有效的對策，幫助人們盡早建立網絡道德規范。網絡技術的發展一日千里，因此對思想政治工作者的相關知識的培訓也并非一跋而就。目前我國思想政治工作者由于年齡、語言等種種原因，學習網絡知識存在一定難度，這就更需要花大力氣，定期培訓，普及計算機、網絡知識，并不斷拓展提高。不僅要在思想政治工作者中進行技術培訓，更要組織相關的法律法規、網絡技術的社會影響等方面的學習。

綜上所述，思想政治理論課教師們已經開始將思想政治教育延伸到了課堂之外。初步實踐證明，思想政治理論課教師走出課堂參與思想政治理教育的實踐，可以將思想政治教育變為隨時隨地、真正適應學生思想需求的教育，大大增強思想政治教育的效果。當然，這樣做需要有關方面給予重視、指導和政策上的傾斜，特別是目前思想政治理論教師課堂教學任務相當繁重，應該采取特殊的政策以鼓勵和引導他們課堂之外參與的積極性，如可以考慮將參與課堂外思想政治教育的實踐及其效果記算工作量，或者列入考核和職稱聘任的重要內容等。

參考文獻

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