淺談高中數學開放式教學

摘 要： 傳統教育還存在很多的弊端，教學方式通常為“注入式”和“填鴨式”，教師只是將自己對知識內容的理解，尤其是把高中數學的內容強加給學生，這樣根本達不到教學的效果。傳統教學的課題氛圍變得死氣沉沉，沒有一點活力。現如今，國家已經開始進行現代教育，主要以學生為主體。經過多次新課標的改革，高中數學實行開放式的教學，教師鼓勵學生對任何問題都要追根尋底，讓學生積極參與到教學當中，最大限度的將學生的潛能發揮出來。本文通過對高中數學開放式教學的含義進行了闡述，從而認識到高中數學開放式教學在現代教學中的重要性，并提出了一些真正實現高中數學開放式教學的有效措施。

關鍵詞： 高中數學；開放式教學；重要性；措施

一、高中數學開放式教學的含義

高中數學開放式教學指的是教師按照學校的教學目標，把教學內容巧妙的和學生認知習慣結合在一起，進行創新型教學。高中數學開放式教學把教學目標作為指導，包含所有的教學內容，將學生學習能力需求和接受需求為基本出發點，教師要不斷提高學生學習數學的能力和解決問題的邏輯思維能力，這樣才能體現出學生在教學過程中的主體地位。高中數學教師不僅要教會學生數學知識，同時還要教給學生領悟知識的方法和過程，最關鍵的就是要將學習數學嚴謹的思維方式傳授給他們。

二、高中數學開放式教學的重要性

1、快速提高學生數學思維能力。數學的本質事實上就是思維能力的擴展和訓練，尤其是高中數學，在教學過程中，教師要創造適合問題的情境，從而帶動學生的思維處于運轉的狀態，引導學生積極主動的參與到教學過程中。數學的開放式教學最主要的是以學生為主體來培養他們數學能力。在日常的教學過程中，按照教學內容和目標，不斷提高學生積極動手做題、努力思考問題和解決問題的能力，這樣，所有的思維活動都將會使學習在不同層次的學生的成績有很大程度的提高。

2、可以加強學生間的合作意識。一般高中生的年齡都在16～19歲之間，處于此年齡段的學生普遍都形成了價值觀和生活觀，但是，在社會群體中，高中學生仍然是弱勢群體，學生生活在集體生活中，學生之間難免會出現一些小摩擦，每個學生都有優點和缺點。現如今，經過多次課改，教學已經實施開放式的教學，培養學生的集體觀念，以便他們更好的適應集體生活。例如：學生之間可以組成小組進行討論，讓學生通過討論進行思維互補，將小組中的每個成員的思維和觀點進行總結，這樣，有利于使學生形成較強的集體觀念，增強他們互幫互助的團隊意識，讓小組中的每個人都能為自己的集體著想，從而增強學生之間的集體榮譽感。

3、開放式教育是現代教學發展的必然趨勢。近年來，我國經過多次課改，實現了開放式教學，在課堂上按照不同的目的、能力和興趣選擇不同的教學，從而讓學生發揮出巨大的潛能，讓學習能力較強的學生積極參與到數學教學的活動中，讓他們有進一步的發展；而對能力較低的學生來說，也讓他們積極參與到數學教學的過程中，可以完成較簡單的任務。

三、實現高中數學開放式教學的有效措施

1、營造和諧的教學氛圍。高中數學開放式教學最重要的就是在教學過程中要營造和諧的教學氛圍，教師對教學進行開放式的教學，這樣才能更好的和提高學生的創新思維能力，教師和學生間的和諧的氛圍才能保證教學的順利進行，教師不僅要為學生營造和諧的氛圍，而且還要特別重視學生之間的個體差異性，教師要因材施教，由于學生對知識的理解能力不同，因此，教師不能一概而論。對學習成績好的學生教師可以適當給學生多布置一些任務讓他們去完成，而對那些成績比較差的學生教師必須保證課上所講的基礎知識都能讓學生理解，并對成績差的學生回答問題時要給予一些鼓勵和表揚。例如：在學習立體幾何時，有部分同學的空間思維想象能力較差，這時，教師要積極引導學生回答問題，即使回答錯了教師也要給予一些鼓勵的話語等。教師講課堂氛圍處于一個良性循環的狀態，從而大大提高了學生的自信心和創新意識。

2、重視學生在教學中的主體地位。高中數學開放式教學和傳統教學方式相比較，更加教學內容巧妙的和學生認知習慣結合在一起。教師和學生之間在進行不斷的交流，而且在教學過程中還要重視學生主體地位的體現和學生的創造性思維的發散程度。教師將教學的重點放在培養學生的思維能力上，在做強化訓練時，學生能夠對問題進行深入的挖掘和探討。

3、激發學生的學習興趣。通過教學實踐發現，教師可以適當的安排教學情境，可以大大激發學生學習數學的興趣，讓他們產生強烈的好奇心，充分調動學生學習的主動性和積極性，促使學生積極主動的參與到開放式教學的過程中。

4、運用探究式教學，讓所有的學生都積極主動參與。在數學開放式教學過程中，以學生為教育的主體，按照教材提供的材料，運用探究式教學，教師引導學生多思考，培養學生多發現問題、分析問題和解決問題能力。只有通過探究式教學，才能讓學生發現學習數學的樂趣，激起他們對知識的渴望。

5、利用最先進的教學設備幫助教師完成教學。我們處于信息高速發展的時代，因此，我們可以借助多媒體，解決在傳統教學中無法解決的問題，使教學效果滿足現代教學的要求。任何事物都有兩面性，既有積極的一面，同時也有消極的一面。所以，教師要將多媒體教學和傳統教學巧妙的結合在一起，取長補短，讓教學既生動又有特色。

總之，經過多次新課標的改革，高中數學實行開放式的教學，教師鼓勵學生對任何問題都要追根尋底，讓學生積極參與到教學當中，最大限度的將學生的潛能發揮出來。