高中英語教學(xué)研究與學(xué)法指導(dǎo)

摘 要： 要想打造高效優(yōu)質(zhì)英語課堂，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從重語言知識轉(zhuǎn)向重語言能力，加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫綜合能力培養(yǎng)的導(dǎo)向。本篇文章主要內(nèi)容包括英語學(xué)科特點，模塊教學(xué)法以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞： 高效優(yōu)質(zhì)課堂；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；英語學(xué)科特點

高中英語是一門很重要的學(xué)科，同學(xué)們要想學(xué)好英語，必須掌握好該科特點。高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課（1～6）的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課（7～9）的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。每一冊包含六個模塊，每個模塊都包涵著不同的內(nèi)容，主要涉及到節(jié)日、重要人物介紹、音樂、體育、名勝之地、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、文學(xué)。每一模塊主要包含單詞、語法、課文、聽力和寫作。當(dāng)學(xué)生掌握了英語學(xué)科特點的時候，他們就不會對英語感到迷茫了。

現(xiàn)在我就一模塊中出現(xiàn)的單詞、語法、課文、聽力和寫作的教學(xué)方法談一下自己的體會。記單詞一定要講究方法，因為單詞是音、形、義的結(jié)合體，因此，記的時候，應(yīng)將這三方面聯(lián)系起來記。切忌機(jī)械重復(fù)每一個字母，而應(yīng)多讀整個單詞，按音節(jié)的發(fā)音去聯(lián)想字母，并且盡量做到讀和記的時候伴隨手寫。此外，我還用聯(lián)想記憶、詞性的比較、詞形的變化、近義詞、反義詞、詞根的變化和重要動詞短語的積累方法去培養(yǎng)學(xué)生牢記單詞。語法知識要有系統(tǒng)性，在平時的語法學(xué)習(xí)中，要學(xué)會尋找規(guī)律，事實上，高中語法主要涉及到定語從句、狀語從句、名詞性從句、倒裝、強(qiáng)調(diào)句型、非謂語動詞、主謂一致等。當(dāng)然，我們要想熟練掌握這些語法知識，需要下很大功夫。我們可以先讓學(xué)生掌握語法知識的基本概念和用法，然后做一些相關(guān)練習(xí)加以鞏固。課文部分體現(xiàn)了一個模塊的重要單詞和語法知識，通過閱讀課文，不但可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元的新單詞和語法知識，而且還可以通過了解文章大意和分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。聽力能力是通過每天的練習(xí)一點點培養(yǎng)起來的，平時要安排好時間，抓緊分分秒秒，堅持每日“一聽”或“多聽”，只有堅持不懈、持之以恒，才能過聽力這一關(guān)。平日聽的次數(shù)多了，聽的能力自然就增強(qiáng)了。此外，我們還可以通過看英文電影、聽英文歌曲、讀一些簡易的英文小說和雜志來提高聽力能力。對于每一模塊的寫作部分來說，大多數(shù)寫作內(nèi)容和本模塊所學(xué)的知識有著密切的聯(lián)系，這就要求我們在寫作文之前一定先回顧本模塊所學(xué)的重要單詞、短語和語法知識，例如，在必修3冊中第4模塊主要講述了亞洲的沙塵暴問題，因此，當(dāng)我們寫有關(guān)沙塵暴作文時，就可以利用里面的一些重要單詞和短語，這樣同學(xué)們在寫作文時就會感到很輕松了。當(dāng)然，英語寫作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一個長期的、漸進(jìn)的過程。只要持之以恒，就一定能提高英語寫作能力。

高效的英語課堂不但需要教師的好的教學(xué)方法，而且還需要指導(dǎo)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，由學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)。英語教學(xué)大綱指出：教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。教育家陶行知先生也指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”我們要重視學(xué)生“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的教學(xué)問題。那么，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生去掌握好的學(xué)習(xí)方法？

第一，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多給學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生勇于提敢于質(zhì)疑、善于思考的精神。凡是學(xué)生看得懂的要留出時間讓學(xué)生自己去看，教師不教；凡是學(xué)生想的出來的要留出時間讓學(xué)生去想，教師不啟發(fā)；凡是學(xué)生講的出來的要留出時間讓學(xué)生自己去講，教師不說；凡是學(xué)生寫得出來的要留出時間讓學(xué)生去寫，教師不做示范；凡是學(xué)生做得出來的要留出時間讓學(xué)生去做，教師不演示。只有這樣，才能真正把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人生在他的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增值，而存放者一生中都享受著它的利息。”學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有密切聯(lián)系，如影隨形，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃；合理安排學(xué)習(xí)時間；讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽課、閱讀與思考、提出問題、參與討論、記筆記、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的方法。一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，因此，學(xué)習(xí)就會變的輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然得到提高。

第三，教師要重視因材施教，重視學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，對每個學(xué)生要平等對待，堅持從最后一名學(xué)困生抓起，不讓一個學(xué)生掉隊。教師上課的起點是學(xué)困生，重點也是學(xué)困生。在課堂教學(xué)的設(shè)計中要注意調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中的提問，我注意讓學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生回答一些較容易的問題，讓他們有成功的感受。對于那些很難的問題，讓一些好的學(xué)生來回答，這樣不但可以調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且有助于提高他們分析問題和解決問題的能力。

總之，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，作為教師，要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平能力，要不斷地更新教育理念，要不斷地去探索好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。只有把好的教學(xué)方法和好的學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來，才會打造一個優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。