高中信息技術(shù)課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

摘 要： 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更新觀念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的探究、自主學(xué)習(xí)等方面的能力，以往的信息技術(shù)教學(xué)的機械式演示模式早已使學(xué)生感到厭倦，擺在我們面前的首要任務(wù)就是如何激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，讓他們積極主動地參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的信息索養(yǎng)，打造信息技術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中；信息技術(shù)；興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。因此，在計算機教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

萬事開頭難。精心的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，把課堂變得生動、有活力。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣取決于教師導(dǎo)入是否合理有效，有感染力和趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織好短時間的課堂導(dǎo)入，多種方式組合，能起到更好的效果。可以是對學(xué)生好奇的知識的思索和延伸、或者相關(guān)故事的趣味講述、視頻和課件的展示，也可以是學(xué)生分組討論，查閱知識，得到答案。在教學(xué)信息獲取教學(xué)中，最后一節(jié)課要學(xué)生設(shè)計一個旅行計劃。在上課的開始，我先利用多媒體播放了一段自己旅行制作的視頻，有各地旅游景觀和各地特色小吃。學(xué)生一看到好玩的、好吃的一下子就被吸引了，憧憬著自己的旅行。刺激了他們旅游的欲望，課后，學(xué)生都有了自己的旅行計劃，課堂教學(xué)得到了很好地效果。又如學(xué)習(xí)文本加工時，先讓學(xué)生看一些比較漂亮的設(shè)計，當(dāng)學(xué)生看到這些震撼的文本時，同學(xué)們都很驚訝、接著興奮不已、躍躍欲試；為了豐富學(xué)生的課堂樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在課堂任務(wù)結(jié)束后，學(xué)生都可以按照自己的需要上網(wǎng)、玩游戲。根據(jù)不同的課程安排和教學(xué)內(nèi)容，將導(dǎo)人設(shè)計得新穎，讓學(xué)生樂此不疲的走進課堂，使他們享受學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將他們帶入信息的天堂。

二、關(guān)愛學(xué)生，加強師生情感交流，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境

在大多數(shù)學(xué)校，信息技術(shù)課每周只有一節(jié)，每位老師要帶很多班級。因此，課堂外師生之間交流幾乎為零，情感得不到升華。長期下去，師生之間會越來越陌生，極大的影響課堂教學(xué)效果。學(xué)生都有一種心理：喜歡某個老師，也就喜歡這位老師的課。教師必須用愛去關(guān)心學(xué)生，加強師生交流。課堂教學(xué)是由師生共同來完成的，教師應(yīng)該盡量的在創(chuàng)設(shè)溝通交流的機會，在小組討論中，讓每個學(xué)生各抒己見，讓全體學(xué)生都走進課堂，真正達(dá)到師生互動。情感交流中，老師必須無私的奉獻(xiàn)自己的愛給學(xué)生，用最真摯的心去和學(xué)生交流，得到他們的認(rèn)同。在和學(xué)生交流時，不同的學(xué)生要采用不同的方式，因材施教，不能“一視同仁”。一些學(xué)生在課堂中喜歡游戲、聊天，對于些學(xué)生要小聲地和他交談，用真誠感化他。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，對這些學(xué)生要盡可能多地給他們更多機會，比如讓他當(dāng)小組長，或者給他一些更高要求的任務(wù)。教師要更多地走進學(xué)生中間，進一步改善和拉近師生關(guān)系，用愛感化學(xué)生，用真誠和學(xué)生建立起良好關(guān)系，采用多樣化、有針對性的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

三、對教材內(nèi)容的領(lǐng)悟與升華

在實際的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，存在一些問題，學(xué)生往往感到枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以我們要首先吃透教材，領(lǐng)悟教材中哪些知識點是學(xué)生必須掌握，哪些知識點是學(xué)生了解的。這樣就可以根據(jù)實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程及知識的傳授。知道應(yīng)該講哪些知識后就要將傳授的技術(shù)進行升華了，將用何種方式把知識傳授給學(xué)生，這就需要創(chuàng)新、研究了。例如：我們在講《計算機的組成》這節(jié)課時，就拿一臺計算機開始進行拆解、組裝。這樣學(xué)生從直觀上就可看到每個硬件是什么樣子，如何把這些硬件組裝在一起后就成了一臺計算機。從直觀到感觀上的一個升華，從而使得學(xué)生只聽其名不見其形的狀態(tài)消失了。

四、培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、勤于動手的能力

“實踐出真知”，只有在實際操作中，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)和處理許多問題。信息技術(shù)學(xué)科是一門技能性很強的學(xué)科。知識性為技能性提供基礎(chǔ)，學(xué)生通過動手后的實踐將知識掌握、領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的重點。所以，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中必須做到精講多練。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。在教學(xué)中，將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

五、分層次教學(xué)

通過調(diào)查了解，教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，照顧大多數(shù)同學(xué)，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為中心，逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的能力。對于具體的知識，有些學(xué)生基礎(chǔ)好，有些基本不會，對這兩類的學(xué)生，我們要區(qū)別對待，布置不同的教學(xué)任務(wù)，讓他們都有所做，有所收獲。基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們通過學(xué)習(xí)對已有的信息技術(shù)知識進行整合升華，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，這是我們高一必修課的主要教學(xué)任務(wù)。對于基礎(chǔ)不好的，由于硬件緣故，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中虛設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)不到什么內(nèi)容，甚至連最基礎(chǔ)的指法都不會。這類學(xué)生要多補基礎(chǔ)知識。但教學(xué)還是以課本為主，基礎(chǔ)不好的，只能點點滲透。

高中信息技術(shù)教學(xué)就是要將信息技術(shù)與學(xué)習(xí)和生活緊密相連，讓學(xué)生在興趣中感受到信息技術(shù)的作用和用途，從而使信息技術(shù)課堂充滿活力、魅力和精彩！

參考文獻(xiàn)

[1] 孔祥田.現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].中國教育信息化，2007，（159）：12-13

[2] 黃瑋，張曉俊.做一個會創(chuàng)設(shè)情境的教師[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育