例說文章的開頭與結尾

一、文章的開頭

古稱“起筆”、“開篇”，它是文章結構的基本要素之一，是所寫事物的發端，或是問題的提出，或是矛盾的初起，它關系到文章的展開和全文的基調，體現著作者的寫作動機和寫作目的。文章的開頭必須把全文的內容、整篇的結構聯系起來通盤考慮，真正起到統領全文、廣開文路、警策有力、吸引讀者，收到含蓄雋永的藝術效果。開頭方法很多，下面例說八種。

1、說明動機開頭。即開頭說明寫作動機與緣由，旨在使讀者了解撰文的目的，喚起情感的共鳴。如：魯迅的《為了忘卻的紀念》一文的開頭：“我早已想寫一點文字，來紀念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總是時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是辣身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。”這種開頭，作者撰文的目的十分明確，文字含蓄非常深沉，給全篇制造了一種強烈的感情氛圍。

2、提示主題開頭。即篇首開宗明義揭示文章主題或提出全文中心論點，旨在使讀者把握全文總綱，理解文章要義，為閱讀下文奠定基礎。如：恩格斯《論權威》的開頭：“有些社會主義者近來開始了系統性的十字軍征討，來反對他們聲明說某種行為是有權威的，就足以把它定罪了。”這種開頭，觀點鮮明，開門見山，戰斗性強。新聞報道、調查報告、總結報告、學術論文通常采用這種開頭。

3、提問式開頭。即先提出問題，引人注意，后擺出論點，層層論述；或先提出疑問，后引出文中要敘寫的人物、事件。前者如：“人的正確思想是從哪里來的呢？是從天上掉下來的嗎？不是，是自己頭腦里固有的嗎？不是。”（毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》）。后者如《回到楊家嶺》一文的開頭：“離開延安的同志，常有一種強烈的懷念。究竟懷念什么呢？是巍巍的寶塔山，楊家嶺山后的窯洞，香噴噴的小米，還是延河的流水？”這種開頭富有吸引力，引人遐想，開啟讀者思路。

4、點題式開頭。即開頭點明題目，指出題旨，說明文題的含蓄以及文章的取材范圍。如：“我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅途的旅伴，戰場的戰友，心里充滿了深深的懷念。”（吳伯蕭：《記一輛紡車》）

5、展開情節開頭。即開頭不加周折，扣住故事情節并迅速展開，成為情節的發端，使讀者立即進入情節，非讀下去不可。一般用于記敘性的文章，這種開頭語言精煉，開門見山。如：“諸位朋友，今天讓我來說個新故事。這個故事題目叫“登記”，要從一個羅漢錢說起。”（趙樹理《登記》）

6、引入式開頭。即開頭引用與文章內容相關的材料，如故事、傳說、詩詞、格言、警語、謠諺等。它新穎別致，含蓄委婉，既可提示、引起下文，也可溝通、連貫文章意脈，還可渲染作品氣氛。如：“在美麗的西雙版納流傳著這樣一個神話：很久很久以前，有一個尼族姑娘，上山放牛的時候，迷路了。她在虎狼蟒蛇成群的大森林中度過了七天七夜，最后在吉祥的孔雀引導下走出了原始森林。”（《來自西雙版納的報告》）

7、交代式開頭。即文章的開頭根據正文的需要，首先交代人物活動或事件發生的時間、地點、環境、氣氛、線索、緣由等，預作鋪墊，顯示背景。如：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天，除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌漫了青白的光。”（魯迅：《藥》）

8、描寫式開頭。即開篇就勾勒某一具體的場面或描寫某一特定的景物，以點名人物活動的環境，介紹事件發生的背景，烘托某種特殊的氣氛。如：“算來已整整七天七夜了，這秋季的淋雨還是索索的下著。昨夜起，又添了大風，呼呼地吹得帳幕想要倒塌下來似的震搖。偶爾風勢稍殺，嗚嗚地象遠處的悲笳；那時候，被蓋住了的猖獗的雨聲便又突然抬頭，騰騰地宛然是軍鼓催人上戰場。”（矛盾《大澤鄉》）這種自然景物的描寫，暗示了陳勝、吳廣領導的農民起義的革命暴風雨即將到來。

二、文章的結尾

古稱“收筆”、“結穴”，是文章結構的基本表現形式，指文章的終止段落，表明所寫事物的終結、問題的結論或矛盾的解決。結尾必須從全篇的內容和結構的實際出發，收到總結全文、深化主題、發人深思、耐人尋味的效果，正如古人所云：“結句當如撞鐘，清音有余”。結尾方法很多，筆者例說八種。

1、深化主題結尾。古代寫作理論中稱之為“點結”。即結尾處在總結全文的基礎上，進一步將全文的內容歸納集中、高度概括，以突出題旨，深化主題。其特點是“一語為千萬語所托命，是為筆頭上擔得千鈞。”如，“但倘說梁先生意在要得‘恩惠’或‘金鎊”，是冤枉的，絕沒有這回事，不過想借此助一臂之力，以濟其“文藝批評”之窮罷了。所以從‘文藝批評’方面看來，就得在‘走狗’之上，加上一個形容字：‘乏’。”（魯迅《‘喪家的’‘資本家的乏走狗’》）結尾囊括全篇，凝聚一點，一語托命，深刻揭示了梁實秋之流的“乏走狗”的反動本質及黔驢技窮的丑態。

2、總結性結尾。即在結尾處對全文內容的各個方面進行總體歸納和全面總結，使讀者對文章內容獲得完整印象和深刻理解。如：“母親是一個‘平凡’的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么辦法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡終于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快活的生活。”（朱德《母親的回憶》）。“總結性”有兩種情況：其一是在論述問題、闡明事理的分析基礎上作出結論；其二是在敘事寫人、狀物繪景的描述基礎上概括主題。

3、號召性結尾。指在結尾處緊扣前文內容并承接全篇意脈，向讀者提出希望、發出號召，以鼓舞人們斗志，展示事物前景，其作用是具有鼓動性和號召力，可使文章思路擴展、意境開闊。如，“一切忠誠、坦白、積極、正直的共產黨員團結起來，反對一部分人的自由主義的傾向，使它們改變到正確的方面來。這是思想戰線的任務之一。”（毛澤東《反對自由主義》）。

4、含蓄式結尾，又稱“隱結”。即在結尾處不直接揭示主旨，而是用含蓄的寫法，引發讀者深思回味。其特點和作用是：文有不需一說而盡，而使人自悟其意于語言之外的藝術效果。如，“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。又如我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。”（魯迅《故鄉》）

5、詩歌式結尾。即在文章結尾處引用詩歌、民謠、快板等有韻的文字結尾，以總結歸納全文，或暗示另種含意。如：“這個善良而機智的農民形象，將永遠和我們并肩戰斗，正是：老趙去世早，留下‘傳家寶’。板人李有才，永遠死不了。”（王希堅《李有才之死》）這是用板塊結尾。又如，“撫今思昔，人們都說：要是陳毅同志還健在的話，一定會揮筆寫詩和我們一起歡呼：萬里江山今誰屬？紅旗十月滿天飛！”（顧寄南《黃橋燒餅》）這是用詩句作結。這種結尾方式新穎別致，饒有趣意，表達效果尤佳。但運用時應特別注意：引用的詩句、民謠、快板等一定要與文章內容相關相適，切忌游離，畫蛇添足。

6、議論式結尾。也稱“論結”，即在以記敘為主體的文章的結尾部分以議論收束全文。有兩種情況：其一，是在前文敘述的基礎上加以分析，揭示文章主題，是文章內容的必然歸納，如（魯迅）《一件小事》的結尾，呼應了文章的開頭，表達了作者對“小事”的感受，也自然地揭示了“小事”的深刻意義；其二，是在前文敘述的基礎上發表評論，使文意突進，推出另外一層新意。如《促織》（蒲松齡《聊齋志異》）的結尾，以“異史氏”的口氣發表評論，在指出統治階級一舉一動都會關系到人民生命的同時又借機引典推論出“一人飛升，仙及雞犬”的社會現象，這種結尾收到揭露黑暗社會，鞭韃反動統治的作用。

7、抒情式結尾，又稱“嘆結”。即在文章的結尾處以直接抒發作者思想感情的方式收束全文。通過作者真情實感的自然迸發以引起讀者心靈的共鳴，達到以情感人的目的。如，“我北來后，他寫了一信給我，信中說道，‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，再晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。咳！我不知何時再能與他相見！”這是朱自清《背影》一文的結尾。這種結尾真摯的表達了作者對其父的深切懷念之情，起到親切委婉，感人至深的藝術效果。又如，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”（朱自清《春》）結尾連用三個比喻，歌頌了春天的生命力，贊揚了春景的美好，起到催人奮進的效果，給人以奮發向上的力量。

8、問句式結尾。又稱“問結”。即在結尾處用問句收束。有三種情況：其一，用反問句作結，對文章內容加倍肯定，突出強調，有問無答，“結”得有力。如：“從積極的涵義轉為消極的涵義，這個變化太大了。然而這類事情卻也是常有的，豈止是馬后炮而已哉？（馬南屯《燕山夜話。馬后炮》）。其二，用設問作結，自問自答。即在前文分析敘寫的基礎上，或推出結論，或表達深刻的思想，如：“現在，讓我們回到題目上來，究竟智謀可靠的嗎？回答是要否定一部分，也要肯定一部分。任何片面的極端化的命題都是錯誤的。”《智謀是可靠的嗎？》）。其三，用疑問作結，提問求答，引發思考，由讀者作出結論。如，“至于說過去的思想批判和學術批判中，有些人不會正確地運用這個方法，以至發生某些缺點和錯誤，恐怕也是難免的，我并不是為那些可能發生過的缺點和錯誤辯解。但是，不會運用批判的方法，追究原因，仍然是由于不了解批判的正確意義，對于批判有了誤解的緣故，不知你們以為如何？”《“批判”正解》。