探討初中英語教研工作的內(nèi)容

摘 要： 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是大綱和教材的解說者，知識的灌輸者。新課程改革要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者和合作者。因此，承擔(dān)著教師業(yè)務(wù)能力指導(dǎo)與培訓(xùn)，擔(dān)負(fù)教學(xué)組織與協(xié)調(diào)工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地。在新課程改革中，筆者認(rèn)為英語教研組建設(shè)主要有以下幾點。

關(guān)鍵詞： 英語；教研；創(chuàng)新

一、營造氛圍，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)、教研生態(tài)

歷史科把建設(shè)學(xué)者型教研團隊作為教研組建設(shè)的目標(biāo)，鼓勵老師博覽群書，切磋交流，努力踐行既當(dāng)“經(jīng)師”，更當(dāng)“人師”的理想。為形成了良好的學(xué)習(xí)、教研生態(tài)，我們邀請省內(nèi)外專家、學(xué)者給教研組老師作專題報告，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，讓老師們了解歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢，理解和認(rèn)識加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)的重要性。我們發(fā)揮教研組骨干教師言傳身教的示范作用，如特級教師、首批廣東省正高級教教師全仁經(jīng)藏書量大，學(xué)識豐富，著述勤勉，給教研組老師樹立了榜樣；被稱為“活圖書館”的揚幼全老師，博覽群書，見解深刻，給教研組老師以積極的影響。在內(nèi)外環(huán)境的共同影響下，教研組老師不甘落后，虛心好學(xué)，努力進取，形成了趣以讀書為樂，安以教書為業(yè)，競以善教為先，爭以立言為榮的學(xué)習(xí)和教研氛圍，大大促進了學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生多參與社會實踐活動，仔細(xì)地觀察生活，體驗生活

語言本身源于生活，而生活本身就是創(chuàng)作的源泉。所以，生活中蘊藏著無比豐富的創(chuàng)新題材和素材。這就要求我們每位教育教學(xué)工作者在平常的教育教學(xué)活動中，要更多地引導(dǎo)學(xué)生走出課本，深入生活；在生活中積累素材，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。例如，學(xué)生在寫作有關(guān)“環(huán)保”英語作文時，教師在要求學(xué)生動筆之前，首先要善于指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，正確地引導(dǎo)他們在生活中去發(fā)現(xiàn)其有意義的題材，且圍繞生活中的一些細(xì)節(jié)，觀察人物的思想情感、形態(tài)、動態(tài)和色彩，并記錄有關(guān)素材，然后再進行寫作。實踐證明，善于觀察生活、洞察生活的人是有所創(chuàng)造和有所作為的人。同是寫夕陽，唐朝詩人李商隱寫道：“夕陽無限好，只是近黃昏”。而朱自清卻反其意而用之，寫出“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”。魏巍又創(chuàng)造出另一個新境界：“天地有正氣，江山無夕陽”更是令人拍案叫絕。

三、以教研組為基地，課堂教學(xué)為主渠道，抓好英語常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的前沿陣地，是教師教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。在課堂教學(xué)中，針對不同年級學(xué)生的實際情況，選擇不同的課堂教學(xué)研究課題，如：低年級以活動、游戲為教學(xué)模式，多媒體輔助為調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)手段；高年級段在保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，加強對學(xué)生語言知識、語音技能的訓(xùn)練，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校非常重視教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組教研陣地的作用，努力提升教研質(zhì)量，為教師搭建解決問題、溝通互助的平臺。教研組做到期初有計劃，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載。組內(nèi)教師以“學(xué)校半天教研制”為契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)的內(nèi)容和要求，不斷提升自身的教學(xué)理念，掌握新課程的教學(xué)方法和評價手段，然后結(jié)合學(xué)校實際，靈活地運用到教學(xué)實踐中去。改變傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)的備課方式，堅持推行集體備課制度，整合集體的智慧，經(jīng)常共同交流和探討對教材的處理，教學(xué)模式的設(shè)計和課堂教學(xué)反思等問題；親自動手制作課件、教具。同時通過集體說課、評課、觀看名師錄像，邀請教研員來校指導(dǎo)等形式多樣的活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每位教師每學(xué)期至少在校內(nèi)外聽課、評課15節(jié)以上。如：青年教師聽老教師的課；青年教師互相之間聽課；聽名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的公開課；聽市內(nèi)外、省內(nèi)外的教師的優(yōu)質(zhì)課、示范課；聽專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告和講座；取別人之長、補自己之短，從而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂駕馭能力。在實際工作中，組內(nèi)教師集思廣益，取長補短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享，全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，既充分利用了學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)，又大大減輕了教師的工作量，從而促進了學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量整體上的提高。我校的英語教研組、備課組先后被評為市縣優(yōu)秀教研組、備課組。

四、教學(xué)過程

1、組織復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)下大功夫營造輕松快樂的英語課堂氛圍，導(dǎo)入新課。

2、講授新課，由淺入深。本環(huán)節(jié)中應(yīng)體現(xiàn)精講多練的原則。以學(xué)生為主體，在活動中學(xué)知識。在趣味的活動中全體同學(xué)反復(fù)操練單詞與句子，練習(xí)面要廣，次數(shù)要多而不感枯燥，從而檢驗學(xué)生是否掌握新詞組和新句子。

3、創(chuàng)設(shè)情境，分組練習(xí)。學(xué)生對新知識已經(jīng)較好的掌握之后，布置趣味活動任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)，在情境中運用英語。

4、游戲活動，加深鞏固。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過猜一猜，說一說，選一選等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組，練習(xí)與競爭中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、多元評價，課堂總結(jié)。將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動過程中，時時對全班各個小組的表現(xiàn)進行公平、公正地評價，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望，號召大家發(fā)揚互幫互學(xué)的精神。

Work hard， work smart， work happily and team work.（勤干，巧干，樂干與齊干。）教研工作不僅需要艱苦奮斗，努力進取，還要有創(chuàng)新、發(fā)展和團隊精神。只要教研組全體成員都本著事業(yè)為上的精神，以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長，用創(chuàng)新精神開辟英語教育新天地，就一定能使英語學(xué)科教育和教研的活力不斷增強，而為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻

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