初中英語新課改教學(xué)的幾點思考

摘 要： 新課改的春風(fēng)吹拂著英語課堂教學(xué)。面對新課改，初中英語教師如何更新教育理念，實施素質(zhì)教育，運用科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)造型人才呢。在這里，筆者結(jié)合自身教學(xué)的實踐談一點膚淺的認識。

關(guān)鍵詞： 初中英語；新課改

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

新教法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。新課改前未培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課改后，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，成為必然的趨勢。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，學(xué)生是具有自覺能動性的人，在教育過程中，他們不僅接受教育，而且自覺主動地進行自我教育和發(fā)展。每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有自己獨特的見解，在學(xué)習(xí)中有自主作用和獨立傾向，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨立個性，充分估計學(xué)生的自主作用，我們說“授人以魚，不如授人以漁”，可見，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的方法比上課多講一個語法點更重要，有經(jīng)驗的教師都善于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，這樣在“學(xué)海無涯苦作舟”中自尋樂趣，減少壓力，輕松學(xué)習(xí)，才不會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、在英語課堂上經(jīng)常采取的一些任務(wù)活動

1、設(shè)計信息差任務(wù)，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生聽的能力和語言的表達能力。獲取信息、了解信息是人的一種普遍的心理需求，教師應(yīng)利用這一心理需求，有意創(chuàng)造一種信息差活動，來調(diào)動學(xué)生的好奇心和興趣，使其投入到交際活動之中。學(xué)生在傳遞獲得信息的過程中自然要運用語言，同時也就會提高聽說能力。例如：手上拿著鋼筆、橡皮、文具盒然后問學(xué)生：“What is this？”“It is a pen/an eraser/a pencis-box.”這只是屬于簡單的機械操練。我采用了信息差任務(wù)，效果就好多了，我準備了一個紙盒，里面放上一些文具，搖晃之后，我就問學(xué)生：“What is in the box？”要求學(xué)生回答，這時學(xué)生的興趣馬上就調(diào)動起來了，爭先恐后地舉手要發(fā)言，這樣在輕松愉快的氛圍中學(xué)生就習(xí)得了知識。詢問父母的職業(yè)，是否在公寓里，家里有幾間房子，喜歡的顏色、食物、水果，詢問別人的生日、喜歡的運動等都可以運用這種信息差任務(wù)。

2、設(shè)計觀點闡述類和解決問題類，提高學(xué)生說和寫的能力。學(xué)生的認知能力、個性、特征是各不相同，對于某一問題的看法和觀點也不盡相同。我經(jīng)常在班組里開展討論（discussion）辯論（Debate）等活動，讓學(xué)生闡述自己的觀點，然后用“寫”的方式加以總結(jié)。在初（二）一個學(xué)期，我就在班組開展類似的活動十余次，或是自由陳述觀點，或是分組討論、分組競賽，優(yōu)勝小組給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

自由闡述的觀點如：

Do you think it is good to keep animals in cages？why？

When you come to school，do you often cross a road before lights turn green？why？

分組競賽的如：

Which do you like better，American fast food or Chinese food？

Which do you prefer，living in the city or in the country？

這樣既達到了交流的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

三、保持長久的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有一些老師發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)中有“初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學(xué)了”的現(xiàn)象。要改變這種局面，使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。

1、抓住初中外語的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的新鮮感，注意保護好學(xué)生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創(chuàng)造講英語的環(huán)境。

2、要用具體生動的方式方法教學(xué)，鞏固他們的興趣，發(fā)展他們的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學(xué)生的年齡特征，把知識和趣味性有機結(jié)合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學(xué)工具進行教學(xué)，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學(xué)好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思考。比如教What’s this？ It’s a pan.這句話時，讓學(xué)生每人準備一個apple，orange…同學(xué)看到各種水果，氣氛相當(dāng)活躍。在這種情況下，我出示了What’s this？ It’s a pan.很快學(xué)生就記住了apple這個詞。下節(jié)課復(fù)習(xí)時，就不必再使用實物，而是讓他們畫圖片，這樣他們一方面可以欣賞每個同學(xué)的繪畫水平，同時又復(fù)習(xí)了舊知識，這樣創(chuàng)造新鮮的事物，他們才不會感到單調(diào)，才能穩(wěn)定住學(xué)習(xí)的積極性。

四、積極促進學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一方面尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，著力注重學(xué)生主動和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，隨著時間的推移，學(xué)生會逐漸變被動為主動，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。真正達到讓學(xué)生“教不為了不教”的目的。但在實際教學(xué)過程中，我們所面臨的問題是：無法兼顧全體學(xué)生，大部分學(xué)生因此而無法得到語言實踐的機會。

五、補充課外閱讀，拓寬視野，與時俱進

新《課程標(biāo)準》明確提出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活、貼近時代的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多種渠道、資源查找所需信息的能力。因此，英語教師不僅要重視教材單元內(nèi)的閱讀文章的教學(xué)，刻不容緩地重視課外閱讀材料的補充，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生充實知識、把握時代脈搏。總之，教師在組織教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為本，解放思想，大膽探索，激發(fā)閱 讀課堂活力，增強學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語感，訓(xùn)練學(xué)生思維，發(fā)展閱讀策略，提升人文修養(yǎng)，使學(xué)生變“閱讀”為“悅讀”，達到語言學(xué)習(xí)和人生成長雙體驗。

綜上所述，作為當(dāng)代的英語教師，必須不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開拓進取，與時俱進。同時，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會，著力提高英語教學(xué)質(zhì)量。