淺析如何提高課堂教學(xué)效率

新的一輪課程改革中提出了提教學(xué)效率這一要求，這也是我們在日常教學(xué)生活中所力求做到的。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，孩子們的信息來源也越來越廣，懂得的知識也越來越多，因此，他們在課堂上的需求也就不僅僅局限于課本上的知識，這也從另一個角度上對我們提出了提高教學(xué)效率的要求。我認(rèn)為，要想在有限的時間內(nèi)給學(xué)生盡可能多的有用的知識，可以從以下幾個方面做起：

一、為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)——精心備課

精心備課包括專研課標(biāo)、專研教材、精心設(shè)計教學(xué)方案。第一、專研課標(biāo)。課標(biāo)教學(xué)的指南針，是教學(xué)的設(shè)計藍(lán)圖，是教學(xué)的依據(jù)和準(zhǔn)則。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果都做了比較詳細(xì)的要求。因此，對課標(biāo)的研究就好比蓋樓之前對圖紙的研究。只有研究透了課標(biāo)，才能對教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)有科學(xué)準(zhǔn)確地把握。第二、專研教材。根據(jù)學(xué)生的實際情況研究教材，弄清楚教材到底要傳達(dá)給我們哪些信息。第三、精心設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)方案設(shè)計的成功與否關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。教學(xué)方案的設(shè)計要求教師：首先，備學(xué)生，所謂的備學(xué)生就是要求教師了解學(xué)生對以前所學(xué)知識的掌握情況，知道學(xué)生的接受能力。其次，備教材。教師要做到：①能分析出教學(xué)重點、并能根據(jù)學(xué)生實際水平確定教學(xué)難點；②對于教材中設(shè)計到的某個教學(xué)內(nèi)容，教師要知道都需要哪些知識的鋪墊，知道此知識為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)；③能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過程中技能得到提高；④能準(zhǔn)確熟練操作教材中設(shè)計到的教學(xué)內(nèi)容及課后練習(xí)；⑤除去教材中設(shè)計到的操作方法外，還有哪些操作方法可以達(dá)到同樣的效果，教師要做到心知肚明。最后，備教學(xué)過程。這一點就要求教師根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生重新整合教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，使教材內(nèi)容能夠簡單、有效的傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)方案的設(shè)計即需要我們自身的功底與知識積累，也需要我們在日常生活中的積累，所謂“處處留心皆學(xué)問”，所以我們要善于學(xué)習(xí)、善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

二、善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

所謂教學(xué)，就是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動。課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)發(fā)生的主要途徑。所以，運(yùn)用多媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于提高教學(xué)效率是很重要的途徑。講授新課之前，展示一段有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，就能勒住學(xué)生思想野馬的韁繩，使他們的注意力迅速轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。例如，講授《想和做》（人教版第五冊第3課）一課時，我先在大屏幕上顯示了這樣一幅畫面：田野的一條小河上泊著一只船，一個農(nóng)夫帶著一只狼、一只羊和一顆白菜來到河邊。我問學(xué)生：“農(nóng)夫要用船把狼、羊和白菜運(yùn)到河對岸去。一次只能運(yùn)其中一種，怎樣才能把它們運(yùn)過去？”學(xué)生的注意力一下子集中起來，隨即爭先恐后地講述自己想出的辦法。接著，我利用事先設(shè)計好的動畫，一一進(jìn)行演示，用事實驗證這些辦法的正誤。據(jù)此，我說：“這件事使我們明白一個道理，做事不能蠻干，要三思而后行。換句話說，就是要把‘想’和‘做’聯(lián)系起來。”這樣就自然而然地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到了課文教學(xué)上來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來。因此，在教學(xué)中，我們要以學(xué)生為本，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣點，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段將知識有效的傳遞給他們，讓他們充分的發(fā)揮自身的主體性，做課堂真正的主人。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們提供一個自由、平等、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

新課程改革中倡導(dǎo)教師由原來的講授者，知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。因此，教師就要改變自己角色，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽探索，自主學(xué)習(xí)，合作探究，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1、教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”的教學(xué)方法，真正的做到以學(xué)生為主體，真正的體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供一個自由、平等、愉快的學(xué)習(xí)氛圍充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，倡導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)。

2、教師要探究“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的指導(dǎo)方法以及指導(dǎo)原則，以便在實踐中給學(xué)生以真正有效的指導(dǎo)。

3、有計劃的對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)造合適的機(jī)會，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們合作探究的興趣。

四、教師要做到精講、精煉

現(xiàn)代化教學(xué)，要想提高教學(xué)效率，就要盡量做到“三講三不講”。“三講”就是學(xué)生無法自己學(xué)懂學(xué)會的要講；易混淆的知識要講；講完學(xué)生仍有困惑而自己又無法弄清的問題要講。“三不講”就是學(xué)生通過自己的努力能夠?qū)W會的知識不講；學(xué)生自己能探究的不講；學(xué)生沒自主學(xué)習(xí)過的不講。在三講中，教師要學(xué)會抓教學(xué)主干，精心設(shè)計練習(xí)題，做到舉一反三，精益求精。教師如果能在教學(xué)中到這“三講三不講”就會在很大程度上節(jié)約教學(xué)時間，從而有更多的時間與學(xué)生交流、探討學(xué)習(xí)生活中的許多大家感性趣的話題，拓寬學(xué)生的知識面。

五、幫助學(xué)生設(shè)定近期目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

只有當(dāng)一個人有了目標(biāo)，才有了前進(jìn)的方向。同理，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，就要與學(xué)生共同分析他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀確定通過努力所能達(dá)到的水平，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，應(yīng)注重學(xué)科各知識點之間，以及各學(xué)科知識點之間的聯(lián)系，做到更全面、跟深刻、更系統(tǒng)的理解與掌握知識。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，必須從教師的各方面以及學(xué)生的各方面為切入點。教師要不斷的充實自己，不斷地鉆研與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于利用身邊的教學(xué)資源，做到“以學(xué)生為本”，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究，合作學(xué)習(xí)”，做學(xué)習(xí)的真正主人。