淺析高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)

摘 要： 眾所周知，新課改中對中學(xué)的語文課本作出了很大的改變。其中對于學(xué)生閱讀提出了新要求，教師在教學(xué)的過程中要對閱讀的教學(xué)做出有針對性的變化。新的語文課本中提倡學(xué)生要培養(yǎng)個(gè)性化閱讀的習(xí)慣，要求教師重視學(xué)生個(gè)性化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。個(gè)性化閱讀需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。筆者在對個(gè)性化閱讀進(jìn)行大量的研究基礎(chǔ)上，總結(jié)語文教學(xué)的具體要求，探討個(gè)性化閱讀的重要意義，期待能夠給教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀提供一些建議。

關(guān)鍵詞： 高中語文；個(gè)性化；閱讀教學(xué)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）對培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀的要求越來越多。標(biāo)準(zhǔn)中所提到的個(gè)性化閱讀，它不只是簡單的對書本知識的瀏覽，它還要求學(xué)生結(jié)合自己的情感、經(jīng)歷等進(jìn)行閱讀。由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、情感都不一樣，因此有其個(gè)性化的因素。換一個(gè)說法，個(gè)性化閱讀提倡讀者和作家之間要更多地進(jìn)行情感交流。個(gè)性化閱讀作用主要有：第一，能夠快速、有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。個(gè)性化閱讀要求學(xué)生在閱讀時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)思維，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；第二，有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。由于在閱讀的過程中，學(xué)生要想象自己正在與作者進(jìn)行交流，要將自己的生活經(jīng)歷和作者的思維結(jié)合，因此可以增強(qiáng)學(xué)生的想象能力；第三，有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)歷了多年的教學(xué)生涯，筆者總結(jié)了自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上談一談對個(gè)性化閱讀的一些想法。

一、個(gè)性化閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐意義

個(gè)性化閱讀的意義在于它非常注重學(xué)生情感的表達(dá)，提倡大力發(fā)展學(xué)生的思想和情感。正如我們所知道的一樣，高中的同學(xué)們心理已經(jīng)比較成熟，生理方面也達(dá)到了一定的階段，有比較好的獨(dú)立生活性。高中生的情感相比其他階段來說更加細(xì)膩，也更加敏感。他們在閱讀課文時(shí)對作者想要表達(dá)的情感有著很敏銳的觀察能力，能夠切實(shí)感受到書中情感的波動(dòng)。他們的情感也很容易被作者捕捉，因此，需要教師對其加以認(rèn)可和正確的引導(dǎo)。如果老師在學(xué)生的閱讀方面能夠加以正確的疏導(dǎo)，就會讓學(xué)生更加愿意用心去閱讀，這樣會取得很好的閱讀效果。

縱觀我國的傳統(tǒng)教育，一直來都重視學(xué)生閱讀數(shù)量，而忽視了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。在老師布置繁重的閱讀量下，學(xué)生知識簡單粗糙的去瀏覽文本，就像機(jī)器人一樣，只是簡單的重復(fù)著從左到右，從上到下的動(dòng)作，他們閱讀時(shí)往往不帶有任何的情感。現(xiàn)在所提出的個(gè)性化閱讀，它提倡學(xué)生在閱讀的時(shí)候積極進(jìn)行思考，積極發(fā)揮自己的思維能力，要結(jié)合自身的經(jīng)歷去閱讀。個(gè)人化閱讀對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神都能起到很好的促進(jìn)作用。個(gè)性化閱讀讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠享受到屬于自己才能領(lǐng)略到的情趣，得到一些只屬于自己的精神享受。

二、個(gè)性化閱讀教學(xué)的具體實(shí)施

1、教師要努力建設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍。根據(jù)以往的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間往往有一條很難跨過去的鴻溝。課堂上老師講的津津有味，而學(xué)生卻只是簡單的坐在下面做筆記，學(xué)生對老師往往有一種畏懼感，害怕和老師進(jìn)行交流。傳統(tǒng)課堂上，老師往往喜歡乖乖型的學(xué)生，喜歡符合自己思維習(xí)慣的學(xué)生。因此，很少有學(xué)生敢于向老師提出一些獨(dú)特的想法，也很少有學(xué)生敢去質(zhì)疑老師。而個(gè)性化閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它需要一個(gè)輕松愉快的氛圍，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮自我，敢于完全去展示自我。輕松愉快的課堂氛圍讓學(xué)生思維更加活躍，更加大膽，學(xué)生能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見解。因此，個(gè)性化閱讀的實(shí)施首先要保證有一個(gè)比較寬松、比較愉悅的氛圍。

2、簡化教學(xué)的步驟，學(xué)生作為展開教學(xué)的核心。高中生在學(xué)習(xí)時(shí)有著很大的壓力，因?yàn)樗麄円鎸即髮W(xué)帶來的巨大壓力。在如此巨大的壓力下，學(xué)生很少會自主拿出時(shí)間去進(jìn)行文本的閱讀，因此課堂上教師對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)非常關(guān)鍵。由于高中生閱讀時(shí)間非常緊張，因此在課堂上老師要盡量簡化教學(xué)步驟，對作者的來歷等要盡量做簡要介紹，不能拖泥帶水。老師在教學(xué)的過程中，要將學(xué)生放在重點(diǎn)位置，要考慮學(xué)生的感受。教師要抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生來對課文進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生表達(dá)自己對文章的見解。這樣學(xué)生可以有一定的時(shí)間來認(rèn)真閱讀課文，可以充分將個(gè)人情感和對作者的情感進(jìn)行交流，從而領(lǐng)會到文章的內(nèi)涵。學(xué)生一旦對文章產(chǎn)生了自己獨(dú)特的感受，就會激發(fā)他們的閱讀興趣，從而閱讀效率也會大大提高。

3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。老師迫于學(xué)生給其制定的學(xué)生升學(xué)率的壓力，對學(xué)生閱讀的限制往往較多，很少有老師主動(dòng)要求學(xué)生閱讀考試范圍以外的文章。個(gè)性化閱讀要求學(xué)生擴(kuò)大他們的閱讀量，從而可以豐富學(xué)生的情感感悟。

三、個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)施過程中需要注意的一些事項(xiàng)

個(gè)性化閱讀在實(shí)踐當(dāng)中需要注意許多問題，筆者將其歸納如下：首先，老師要從自己做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；其次，提升學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生多自己去閱讀；再次，對學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的新鮮觀點(diǎn)和思想要予以肯定和接納；最后，要給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺，課堂上可以讓他們闡述自己的觀點(diǎn)。

總之，個(gè)性化閱讀教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)大膽改革，有著很重要的理論意義和實(shí)踐意義。個(gè)性化閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新力，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。在今后對高中生的教學(xué)中，要大力提倡個(gè)性化閱讀教學(xué)這種緊跟時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式。