化學教學中重視化學實驗

周廣明

化學學科，是實際應用最為廣泛的學科之一.對于化學學科來講，實驗是其取得進步的根本動力，也是其重要的組成部分.在初中化學教學過程中，通過教師對實驗的演示和分析，可以讓學生更深刻地掌握化學知識.在新課程理念的要求下，化學教學也是趨向自主化，從課本教學到實驗教學都回歸到學生的手中.通過化學實驗，讓學生在觀察和動手的過程中，培養自身的主觀能動性、探究實驗能力和合作交流能力，從而提高初中化學教學質量.

針對化學學科的特色，實驗是化學教學必不可少的環節之一，也是保證化學教學質量的關鍵.通過化學實驗，學生既學到了化學學科的知識，也激發了自身的學習積極性.化學的教學與實驗教學息息相關，化學實驗的優勢已經顯示出來，化學教職人員需要貫徹化學實驗教學的宗旨，不斷提高化學教學質量.

一、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”.對于初中化學教學來講，教師需要充分利用興趣這個老師.初中生正處于發展階段，對于新鮮事物比較感興趣，也容易入手.我們不妨利用學生的好奇心，將他們引入化學學習的殿堂.化學實驗包含著有趣的現象、豐富的變化，其魅力是無與倫比的，能夠激發起學生學習化學的興趣.為了達到更好的實驗教學效果，我們可以采用豐富的課堂教學形式，活躍課堂學習氛圍.

例如，設計簡單的化學魔術，將學生帶入化學學習的情境中去.通過“手燒毛巾”、“魔力復燃”等生動的化學實驗，激發學生學習化學的興趣.一旦學生的求知欲被激發，教學效果就會提高.這些魔術，不僅可以激發學生對于化學的求知欲，更能將其中的化學規律深刻地展現出來.

二、幫助學生理解化學概念

對于初中生而言，他們才剛剛開始自己的學習生活，他們對于事物的發展認識還不夠深刻，知識面也不完全.因此，對于化學課本上和教師講解的內容理解不透徹，尤其是對實驗中的抽象內容，更是難以理解.化學實驗的好處就是將學生的視覺、味覺、觸覺等感官全面調動起來，幫助他們理解化學概念.對那些抽象、無形的化學元素和化學原理做到深刻的認識，這些都離不開實驗的幫助.

三、培養學生的科學研究素養

由于化學實驗其中涉及儀器選擇、組裝和實驗步驟安排等科學研究的因素，因此，通過化學實驗的實施，可以幫助學生完善自身的科學研究能力.既然是實驗，肯定就會存在失敗.通過對實驗失敗原因的分析和處理，提升學生處理問題和溝通的能力.化學實驗講究規范性、安全性、環保性，能夠促進學生養成良好的實驗習慣，提升科學素養.作為化學教師，一定要對學生的實驗步驟提出嚴格的要求，幫助學生盡早地養成良好的實驗品質.對于化學實驗的尾氣處理、儀器檢查、儀器使用等方面，提前指導，及時糾正.

四、培養學生的探究精神和創新意識

化學實驗是培養學生創新能力的關鍵，也是培養學生動手實踐能力的關鍵.在化學實驗教學中，教師要注意對學生創新意識的培養.對于那些敢于提出自己觀點，具有獨特視角的學生，教師要給予鼓勵，激發學生的學習興趣.在實驗過程中，教師應注重對學生進行指導，讓學生有效地融入課堂學習中.

可能在化學實驗之前，學生就會對實驗現象進行合理的猜測.對此，教師要積極鼓勵，充分肯定學生的猜想，促進學生開展化學實驗.在化學實驗過程中，常常會出現一些學生沒有見過或者難以理解的現象.對此，教師要引導學生一步步深入，發掘這些現象背后的化學原理.化學實驗的目的不是單單教授化學知識，而且培養學生的探究實驗能力，這也應該是化學實驗教學的重點.在化學實驗完成后，學生應對實驗進行總結，對實驗過程中的現象進行分析記錄，促進以后化學實驗的順利完成.

五、提高學生的實際操作能力

雖然新課程教學不斷地強調學生的參與，但是，目前的化學實驗還是以教師實施為主.學生更多地是課堂的參觀者而不是參與者，這樣的實驗教學是不利于學生實驗能力的培養的.毫無疑問，對于化學實驗的教學是初中化學教學的重點，也是化學學科發展的根本動力.對此，初中化學教職人員必須強調對化學實驗過程中學生實際操作能力的培養.實驗操作能力包括實驗步驟設置、實驗現象觀察、實驗數據處理、實驗操作方法指南、實驗總結等多個方面，這些都是學生應該掌握的實驗能力.

總之，化學實驗教學在初中化學學科教學中有著不可動搖的地位，在促進學生對抽象化學、有機化學等化學知識理解方面有著巨大的作用.通過化學實驗教學，不僅僅可以促進學生對于化學學習的興趣，也能夠全面提高學生的科學素養和實驗能力.化學實驗對于啟發學生化學學習，調動學生化學實驗主動性和創造性都不可忽視.初中化學教職人員必須積極創新，努力推動化學實驗教學在化學教學中順利開展.