改進化學實驗強化教學體驗

張偉芳

化學實驗在初中化學教學過程中扮演著重要的角色，是一項十分重要的課堂實踐活動.化學實驗巧妙地應用到化學教學中，將激發學生學習的積極性，進而更好地理解和掌握知識.改革后的教學模式，體現化學實驗在化學教學中的重要性.就目前的滬教版初中化學教學而言，實驗教學存在者諸多問題，需要加以改進，從而充分調動學生的學習積極性，進而有效地提升初中化學教學效率.

一、初中化學實驗教學的關鍵內容

1.強化物質性質的教學

在化學教學過程中，教師應該重視對物質性質的教學，擺脫以往只注重物質的物理性質的層面，讓學生深入理解和體會物質的化學性質，并讓學生在理解的基礎上對物質的化學性質進行記憶和應用，進而幫助學生真正理解和掌握化學知識點，在實際生活中才能巧妙運用.

2.注重預習工作

在學生實驗操作前，教師要安排學生進行相關的預習，避免學生由于對內容不熟悉，在實驗過程中處于茫然的境地，進而影響學生的自信心和實驗效果.

3.注重操作步驟的規范

化學實驗的具體操作一定要做到謹慎，要求學生嚴格按照操作步驟進行實驗，假如不按照實驗步驟規范操作，將導致實驗誤差的出現，進而使得實驗失去意義，嚴重的可能導致人身和財產的損失.嚴格按照操作步驟的要求進行實驗，并不是要求學生呆板、機械地做實驗，而是在做實驗時，對于出現的現象和問題進行深入的思考和探究，靈活掌握.

4.仔細對待實驗數據，并對其進行仔細觀察

在做實驗過程中，有的學生態度不認真，最終導致得不出實驗結果或者得到與實際不相符的結果，進而對于實驗數據進行偽造、拼湊.遇到實驗結果與實際相差甚遠的情況時，學生應想到一些導致誤差出現的原因.教師應給予學生相應的指導，幫助學生找到實驗存在的問題，進而獲得進步.對于實驗中出現的實驗想象，要仔細透徹地觀察分析，用專業的化學術語進行描述，并思考現象出現的原因等.

二、改進初中實驗教學的有效手段

1.創設實驗氛圍，激發學生興趣

在傳統化學教學模式中，教師重視的是如何讓學生掌握課堂所學的知識點，而忽略了培養學生的問題意識和解題能力.這種教學模式的開展，學生對于知識的理解和掌握只是停留在表面認識的階段，進而不能夠使學生的整體化學素養得到提升.因此，教師要做到與時俱進，適時更新教學理念，對于學生的課堂狀態進行觀察，積極為學生創設實驗氛圍，進而充分調動學生學習的積極性.興趣在學生學習過程中所起的作用是十分重要的，學生一旦對某一方面產生學習興趣，將會去積極探索.在這種學習興趣的驅動下，學生會自主進行化學實驗活動，體會學習化學的樂趣和成就感，進而培養化學實驗的愛好，并不斷地嘗試和探索.

初中化學課本中所涉及的實驗有：白紙上出現紅字、魔棒酒精燈和手帕燒不壞等.上述實驗均與學生日常生活緊密相關.教師演示化學實驗，可激發學生探索的積極性.在教學中，教師演示實驗操作后，可以鼓勵學生根據自己的印象和經驗進行實驗操作，進而能親身體會實驗帶來的樂趣，課堂氣氛可以得到充分調動.鑒于化學實驗的諸多優勢，教師要注重化學實驗在化學教學中的應用，調動學生學習化學的積極性，提升化學教學水平.

2.結合生活實踐，強化創新

在以化學實驗為主要手段的化學教學模式下，教師需要更新自己的教學理念，對教學手段進行優化和創新，不只是傳授給學生課本知識，而是為學生營造一個生動且相對自由的化學學習氛圍，徹底擺脫以往化學課堂枯燥的教學模式.化學教學不能單單只停留在課上，教師還要倡導學生走出課堂和學校，走進生活和社會，積極地對化學問題進行分析和解決.

此外，教師需要為學生提供一個相對自由和輕松的氛圍，當學生陷入困境時給予其幫助和支持.貼近生活的化學實踐，可以讓學生體會到化學是與生活緊密相關的.對于化學的學習和理解，不能僅聽留在課堂和實驗室，而是要貼近生活，有所創新，從而培養學生分析和解決問題的能力，進而提升學生的整體素質.

3.加強學生實驗基本技能培養

在化學教學過程中，為提升學生的實驗操作基本技能，教師應做到：（1）安排學生熟悉化學儀器的名稱、使用范圍和具體操作等；（2）安排學生熟悉和掌握藥品的取用、加熱、儀器裝置氣密性檢查、過濾、蒸發、溶液配制過程、儀器正確的洗滌方法和實驗裝置的正確組裝等相關技能；（3）引導學生理解和掌握實驗現象，而且會用化學語言進行相應的描述；（4）通過習題等，使學生對化學實驗相關內容進行溫習.

綜上所述，在化學教學過程中注重對化學實驗的改進，能夠培養學生的自主探究能力.為此，對于教師而言，應充分利用實驗器材，鼓勵學生進行實驗操作，在激發學生學習興趣的基礎上，培養他們的自主創新和探究能力.