高考物理復習策略

郭利斌

一、高中物理與高考的關系

1.“學遍數理化，走遍天下都不怕”.這是社會上流行的一種說法，從側面也反映出物理這門課程對社會的貢獻很大.物理在整個高考中占有比較多的分值，對于理科生來說，得理綜者得高考，得物理者得理綜.

2.物理很“難”.物理教學不同于其他學科，對學生的理解能力要求比較高.學生在課堂上聽懂了，下來做習題的時候卻經常不會，每次考試尤其是模擬考試物理成績簡直慘不忍睹.有些學生堅持不住就會放棄.

3.高三物理進行有策略的復習是很有必要的.前面我們已經說到了高中物理對于學生和社會都很重要，同時又很難學.所以在高三復習時一定要講究策略，分析一下物理難在什么地方，以便對癥下藥，即便不能藥到病除，也能緩解癥狀.二、物理難在什么地方

1.純物理知識難.物理規律、公理、公式多，物理概念抽象、說法似是而非，難以判斷，物理學史、物理人物及滲透的物理思想方法較多.今年考綱要求學生要有理解能力，理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表述）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系.

2.物理情景、物理模型難建立.物理學是一門應用科學.在近幾年的高考中出現了大量的與實際生產、生活相聯系的題目，體現了 “從生活走進物理，從物理走向生活”的新課程理念.要解決這類問題，能否將實際問題與頭腦中已有物理模型建立聯系，將實際問題轉換為物理問題是關鍵，物理模型在實際問題與物理問題間起到了橋梁的作用.考綱要求學生要有分析綜合能力， 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題.這個能力要求是我們學生的軟肋，即便是把公式背得滾瓜爛熟，物理模型如果抽象不出來，就不知道用哪個公式，因而也就無法解題，正所謂抱上自己上墻——有力使不上.

3.數學處理難.數學作為工具學科，其思想、方法和知識始終滲透、貫穿于整個物理學習和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數學語言，為學生進行抽象思維和邏輯推理提供有效的方法，為物理學中的數量分析和計算提供有力的工具.高考物理試題的解答離不開數學知識和方法的應用，借助物理知識考查數學方法應用能力是高考命題的永恒主題.考綱要求學生要有應用數學處理物理問題的能力，能夠根據具體問題找出物理量之間的數學關系，根據數學的特點、規律進行推導、求解和合理外推，并根據結果做出物理判斷、進行物理解釋或得出物理結論.要求學生能根據物理問題的實際情況和所給條件，恰當運用幾何圖形、函數圖象等形式和方法進行分析、表達，能夠從所給圖象通過分析找出其所表示的物理內容和解決物理問題.

4.實驗探究難.高中物理要求學生能從獨立地完成課本中所列的實驗過渡到了能發現問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗.

當然我所列舉的這些難度都不是孤立的，多數考題都是著重某一方面的考查同時也考查與之相關的其他能力.三、應對策略

首先要做好高三復習的整體規劃，強化三輪復習；加強考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題.

1.第一輪復習.這一輪復習最重要，所需時間最長.在這一輪復習中基本上是以教材上的章節順序進行復習.復習過程中要注意以下幾點：（1）全面復習不留盲區.（2）強化記憶，重復知識點.（3）幫學生優化知識結構，最好形成學生自己的知識網絡.（4）選題難度適中，熟練掌握基本方法.（5）適量做一些計算量大的習題，不要只重視過程分析而淡化計算，適當括大知識面，注意理論聯系實際

2.第二輪復習.這一輪復習主要是專題講座形式，將物理內容按主要知識塊分成幾個專題進行小型的綜合訓練.這一輪訓練時間大約是兩個月.復習過程中要注意了以下幾點：（1）側重核心和主干知識的復習.（2）典型題例進行一題多變、一題多解、多題一解的訓練.（3）近年熱點、焦點.（4）有必要讓學生重新觀察已做實驗，讓學生在實驗原理、實驗步驟、儀器使用和選用等方面有新收獲.（5）利用手中現有的課程資源，指導學生閱讀教材尤其關注教材插圖，它可以直觀的展現物理狀態、物理情景，還可以形象表達物理規律、物理原理等.（6）提高數學處理問題的能力，必要時可單獨歸納數學處理物理問題的一些方法.

3.第三輪復習.這階段大致有五個星期時間（五月到六月），也是高考前的沖刺訓練，這類訓練的目的一是適應性的考試，也就是相當于運動員比賽前的熱身賽，二是進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向.復習過程應注意以下幾點：（1）查漏補缺，鞏固深化主干知識.（2）規范答題步驟，指正錯題原因.（3）認真評卷，以評促進.（4）講解答題技巧，進行心理疏導.