現代信息網絡技術在經濟數學教學中的應用

趙淑瑩 高朝陽

現代信息網絡技術在經濟數學教學中的應用

趙淑瑩 高朝陽

隨著教學手段和教學設備不斷地更新與換代，現代信息技術、網絡技術在高校各個學科課程教學中的應用也越來越廣泛。文章僅從建立經濟數學自主學習網站這方面，對現代信息網絡技術在經濟數學教學中的應用做了淺析。強調了現代信息網絡技術應用在經濟數學教學中的意義，并舉例說明怎樣建立經濟數學自主學習網站。為經濟數學教學改革提供了參考和借鑒。

現代信息網絡技術 經濟數學 教學改革 自主學習網站

一、引言

隨著教學手段和教學設備不斷地更新與換代，使用多媒體授課越來越備受教師青睞，現代信息技術、網絡技術在高校各個學科課程教學中的應用也越來越廣泛。經濟數學作為經管類學生的公共基礎課程，對后續的學習和能力的培養都有重要作用，加之本身具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，如何搞好經濟數學的教學尤為重要。

二、現代信息網絡技術應用在經濟數學教學中的意義

傳統的板書教學，教學手段單一，主要強調教師的主導性，忽略了學生的自主性。雖然現在很多高校已經將多媒體課件應用在了經濟數學的教學過程中，大大提高了教學效率，豐富了課堂內容，但還是沒有充分利用現代信息網絡技術在經濟數學的教學中。我們還可以將現代信息網絡技術延伸到課堂之外，充分調動學生學習經濟數學的自主性。現代信息網絡技術應用在經濟數學的教學中，可以使教學模式發生了改變，教師在教學過程中作為指導者、組織者、促進者和幫助者，并在學習過程中創建學習情境，從而使得學生在協作過程中發揮學習的創造性、積極性和主動性，并主動參與到學習中來，達到了令學生主動學習的目的。

三、建立經濟數學自主學習網站

在課堂上可以輔用多媒體課件豐富課堂教學，課下可以建立經濟數學自主學習網站，學生在網站上可以對課堂知識進行復習回顧，還可以進行習題練習，這樣不僅增加了學生學習經濟數學的興趣，也增強了知識的掌握程度。具體的項目例如：

主要分為課堂區和互動區兩大板塊，課堂區分為課程介紹、在線課堂、課后練習、學以致用、考研陣地和課堂內外。每一個分項中還有子錄，課程介紹主要包括經濟數學課程介紹、教學大綱、授課計劃、開課報告使學生對本門課程及學時安排有所了解。在線課堂包括多媒體課件、教學視頻以及全國微課大賽的獲獎作品鏈接等。將上課用的多媒體課件以及教學視頻放在這里可以使學生在課下對學過的知識進行復習和回顧。課后練習中準備了與教材對應的每一章練習題，學生可以在線答題，提交即可得答案和分數，增加了學生的學習興趣。學以致用介紹了數學在經濟中的一些應用，豐富了經濟數學課程的內容和趣味性。考研陣地當然是歷年的數學三、數學四的考研真題及詳解，不僅是為考研學生準備的，大一學生也可以邊學邊練。課堂內外包括數學文化和中外數學家故事，介紹歷史上一些與數學有關的故事以及數學家的成長故事，是學生在學習知識之余的休息娛樂之地。

互動區分為在線留言和在線論壇。在線留言板塊，學生課下有疑難問題可以在這里給教師留言，教師可以進行回復。在線論壇板塊是學生之間討論學習暢所欲言的地方。

經過這樣的構建，網站的內容比較全面，為學生學習經濟數學提供了一個很好的平臺。使現代信息網絡技術真正地為教學所用，最大程度地發揮了信息網絡技術應用于教學的作用。利用經濟數學學習網站，能夠以教材為出發點，并突破書本知識的限制，極大程度地擴充知識量，以滿足學生個性化學習的需要。現代信息網絡技術應用在經濟數學的教學中使得教學空間不再是局限于講臺與黑板，教學可以從聽、視、觸等多個維度來展開。教師的授課、輔導，學生的探索、學習都可以通過這個平臺來進行，學生的反饋和教師的指導也都在此基礎上進行。現代信息網絡技術在經濟數學教學中的應用，使抽象難懂的經濟數學更立體易懂，為學生自主探索性學習、課外拓展延伸創造了條件，使學生自主探究、協作學習成為現實。

四、結束

經濟數學課程本身的特點使得它更需要現代信息網絡技術的幫助，在今后的教學中教師要從實際效果出發，充分發揮現代信息網絡技術，靈活運用各種教學手段提高教學效果。現代信息網絡技術在經濟數學教學中的具體實施應用，還需要我們去更深入地探討和嘗試。

[1]楊東升等.現代教育技術與數學教學改革探討[J].高等數學研究，2001(9)

[2]陳和生.高等數學教學與現代教育技術的運用[J].中國成人教育，2010(7)

[3]魏春艷，郎曉琳.多媒體技術在高等數學教學中的應用[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2009(5)

[4]朱捷等.微積分（經濟類）[M].北京：化學工業出版社，2010

（作者單位:黑龍江科技大學理學院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：賈偉）

F062.5

A

1004-4914(2014)10-241-02