探究初中計算機教學中學生能力的培養

梁順生

摘 要：本文以初中計算機教學為中Word、Excel、PowerPoint、Frontpage四個軟件的講授為切入點，著重闡述了在初中計算機教學中如何培養學生的實際應用能力、創新能力、自學能力、思維分析能力的方法。

關鍵詞：計算機教學；應用能力；創新能力；自學能力；思維分析能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-318-01

可持續性發展的能力已經被看做是素質教育的重要組成部分。近幾年，我國加大了對基礎教育的支持和重視，“掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能，具有一定的自學能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力和動手操作能力，培養學生實事求是的科學態度和不斷追求新知識的精神。”是我國對于初中學生智育方面的培養目標。在多年的實踐教學中，筆者逐步的發現，單單傳授學生計算機技術和知識是遠遠不夠的，要把學生培養成全面發展，學會學習、學會動手操作的人才，讓學生在以后的學習和工作中走的更遠必須在以下幾個方面進行加強：

一、培養學生的實際應用能力

培養和提高學生的實際應用能力是我國初中基礎教育部不必不可少的一個環節，也是計算機教育的出發點與歸宿。計算機教學的最終目的不是為了讓學生能夠完成學校的教學任務，而是在學生今后的學習和生活中能夠社會對學生計算機水平的要求。對于Word、Excel、PowerPoint這些office軟件學生不僅僅要學會書本上講的，還要會動手操作，進而能夠熟練的掌握。而對于Frontpage等軟件學生也不應當僅僅停留在認識的層面上，而是應該將課本上的知識轉化成現實中的應用。比如老師可以布置一些網站設計任務，讓有條件，有能力的學生真正地通過動手設計制作，達到學以致用的目的，例如設計班級網頁，設計學校網站等，這不僅能夠提高學生的實際操作能力，也能提高學成的成就感。

二、培養學生的創新能力

計算機是一門實踐性很強的課程，在實踐過程中培養學生的創新能力能達到事倍功半的效果。要培養學生的創新能力最主要的是營造一種自由、開放的學習氛圍。例如在傳授PowerPoint知識的時候，老師可以布置任務，讓學生根據自己的興趣愛好制作自己喜愛的主題課件，等而不是把學生限定于某個固定的模型，教師可以適當的放寬權限，讓學生發揮想象力。而當學生在制作自己喜愛的課件時候，遇到困難和挫折，學生也會更加積極地請教老師或者查閱相關知識，能夠學習到課堂上學習不到的東西，充分調動起學生的學習能動性，讓學生對計算機技術的學習更有熱情。其次，教師要多鼓勵學生進行創新，在學生創作的過程中，更多地是作為一個引導者的角色，幫助學生分析、對比和歸納方法，提出建議，開闊學生的思路，打破傳統封閉的教學理念。

三、培養學生的自學能力

傳統的教學模式都是以教師為主，學生被動地接受知識。而傳統教學模式忽略了學生的自主能動性，遇到問題學生也完全依賴于老師的講解，而不是主動地去學習知識解決問題，這也就導致了學生在以后工作上遇到問題時，容易手足無措，找不到解決的方法。而通過培養學生的自學能力，能夠讓學生掌握解決問題的能力，擴大視野。例如在講解Excel軟件的基本知識和使用方法以后，教師可以布置一些綜合訓練題目，然后根據自己的設計尋找相關的資料和方法，這對于提高職業中專學生解決問題、獨立思考有很大的幫助，同時也提高學生對于計使用Excel處理數據的興趣[2]。培養學生的自學能力，能夠讓學生利用已經掌握的知識而去學習新的知識，在學習新的知識上難免遇到困難，通過提高學生的自學能力，有助于學生在學習的過程中能夠提出問題，并尋找思路和方法解決問題，不斷地思考，并不斷總結方法，有助于培養自己的獨立能力[3]。

四、培養學生思維分析能力

在初中教學過程中，老師不僅要告訴學生怎么做，更重要的是要告訴學生為什么這么做，即要做到“知其然且知其所以然”，而不是簡單地“依葫蘆畫瓢”。而要做到這點就必須培養學生的思維分析能力。例如在Frontpage網站設計軟件的教學過程中，切忌翻著書照搬內容，網站設計過程需要有比較縝密的思維和大膽的創意，設計的知識領域也比較寬泛，僅僅掌握和熟悉Frontpage的“設計”窗口是不夠的，還要能讀懂“代碼”窗口，要了解基本的面向對象設計、數據庫原理、網絡原理、操作系統原理等相關知識的基本原理。比如，要設計一個學校網站，就會涉及到布局頁面精確調整、留言板、用戶注冊登錄等內容，這要求教師給學生講解一些html語言知識、網絡基本原理知識和數據庫基本知識，并引導學生思考如何運用這些知識使自己設計的作品更完善。如果老師一味地講解課本內容，學生只會“生搬硬套”，但是過后就忘，印象不深刻。教師應該先把涉及的知識點傳授給學生，再逐步的啟發，讓學生逐步地去摸索，逐步地總結，讓學生體會到邏輯思維能力的樂趣，逐步培養學生的思維分析能力。

總而言之，在初中計算機教學中要注重學生各方面能力的培養。只有具備實際應用能力，學生才能夠在以后的學習中走得更遠，飛的更高。而創新能力能夠讓學生善于勇于去發現和解決別人沒有發現的問題，能夠在復雜的問題中找出最優的解決辦法，而培養學生的自學能力，不僅僅對于計算機，對于其他課程甚至于學生未來的生存與發展都起到了關鍵的作用，讓學生能夠更好地提升自己的知識水平，跟上時代的步伐，而思維分析能力讓學生能夠深入地分析問題，掌握知識的原理與本質，夯實基礎。只有這樣，才能培養出全面發展，具備可持續發展能力的高素質的人才。

參考文獻：

[1] 鞠 娜 學校計算機教學中創新能力的培養[J].遼寧教育行政學院學報，2008：02.

[2] 吳麗云 以就業為導向的學校計算機教學策略研究[J].軟件導刊（教育技術），2010：06.

[3] 楊秀芳 在計算機教學中實施多元化評價的探究[J].讀與寫（教育教學刊），2009：12.