高中政治教師開展人文教育的策略探析

王雪梅

【摘 要】現代教育要求重視對學生人文素養的培養，高中政治屬于人文學科，所以高中政治教師要認識到自己肩負的重任，不斷加強人文知識的學習，強化人文教育意識，積極開展人文教育，努力提升學生的人文素養，使學生得到全面發展。

【關鍵詞】人文教育 高中 政治教師 策略

一、加強人文知識的學習，強化人文教育意識

要想開展人文教育，高中政治教師必須加強人文知識的學習，使自己具備廣博的人文知識，這樣才能在實際的教學過程中開展人文教育，通過向學生傳遞人文精神，使學生養成良好的人文素養。這就要求高中政治教師要廣泛閱讀包括文學、哲學、藝術、歷史等在內的人文知識，加強對這些知識的積累，并積極進行消化和吸收，逐漸形成自己對社會、生活、生命等的獨特理解和感悟，特別是要重視加強傳統文化的學習，中國的傳統文化博大精深，內涵豐富，具有豐富的人文精神，如儒家思想、詩詞歌賦、四大名著等。高中政治教師還要強化人文教育意識，重視學生的主體性。在實際的教學過程中，充分了解每一個學生的個性特征和認知水平，讓每一個學生都能在原有基礎上取得不同程度的進步，讓每一個學生都能體會到成功的愉悅。同時，高中政治教師要關注每一個學生在學習過程中的情感和情緒體驗，幫助學生形成自立、自強的精神和良好人格，促進學生的全面發展?？傊?，高中政治教師要認識人文教育對學生的重要作用，在實際的教學過程中，要充分展現自己的人格魅力，積極發揮影響力和感染力，努力開展人文教育，促進學生人文精神的養成。

二、高中政治教師開展人文教育的策略

1.教學設計要體現人文性

在教學設計階段，要體現出學生的態度、情感和價值觀等人文目標，同時注意挖掘教材中的各種人文素材，讓學生能夠真正體會到濃厚的人文內涵。如學習“企業與勞動者”時，教材中就有較多的人文素材。如我國當前的就業形勢和就業問題，通過學習可以培養學生的創新精神和創業意識；影響公司成功經營的要素，通過學習可以培養學生的進取心、誠實守信和正當競爭觀念。另外，教學設計還要關注和尊重每一個學生，由于高中階段的學生比較獨立，對新事物容易接受，所以高中政治教師要了解每一個學生的興趣、愛好和個性特征，緊跟時代發展的步伐，教學設計與社會發展緊密結合。如可以根據教材內容開設一個“我想對父母說”的主題班會，邀請家長和學生一起參加這次班會。在班會中，很多學生都發表了自己內心最真實的想法，有的說：“我想對父母說，我很愛你們，但我希望你們不要再吵架，共同建設我們和諧的家庭?！庇械恼f：“我想對父母說，你們平時對我特別好，如果不再干涉我交友的權利，會更好?！辈簧偌议L也發表了自己的看法。然后教師引導運用所學的《生活與哲學》對學生和家長的發言進行具體的評價，思考以后怎樣感恩自己的父母。這樣不但讓學生學會了將所學知識分析實際問題，而且也教會了學生如何與父母進行交往，對學生進行了態度、情感和價值觀方面的教育。

2.在課堂教學中滲透人文教育

在課堂教學階段，首先要求高中政治教師營造平等、民主、自由、輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，使教師與學生、學生與學生之間能夠進行真誠的交流、互動和合作，相互信任、相互尊重、相互理解，到處充滿人文關懷。這樣學生可以盡情地展現自己的獨特個性，不斷煥發激情和活力，綻放智慧的光芒，進而完成自我實現、超越和創造?？梢哉f，營造平等、民主、自由、輕松、愉快、和諧的課堂氛圍是進行人文教育的前提和基礎。如在學習“物質”這一概念時，教師可以讓學生談談自己所理解的物質，學生1：物質就是不依賴于人的意識而存在的客觀實在，如我們的課桌和椅子，我們家里的電視、冰箱、洗衣機等。學生2：我認為學生1說的不是物質，而是物質的具體形態。這時，教師就可以根據兩種截然不同的觀點，將學生分成兩個不同的小組，然后每組選出五個人，進行辯論。經過辯論學生對什么是物質就有了深刻的認識，有利于更好的掌握。同時，在這個過程中，每一個學生都成了學習的主人，能夠自由地表達自己的觀點和看法，是人文關懷的體現，也為教師進行人文教育打下了堅實的基礎。其次要采用靈活多樣的教學方式，重視學生的主體性，發揮學生的主動性和創造性，讓學生積極開展個性化學習。具體來說可以采用創設各種情境、自主探究、小組合作等方式。但無論采用哪種方式，教師都要將人文教育思想滲透其中，并以自己的人格魅力影響學生，實現學生人文精神的升華。如在學習“經濟生活”時，判斷媽媽織的毛衣是否是商品時，教師可以引入孟郊的名句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，讓學生明白雖然媽媽織的毛衣不是商品，但是媽媽對自己的愛是無價的，進而使學生情感得到升華。另外，在教學評價階段，要求高中政治教師以學生人文素養的養成情況作為重要的評價標準，使評價更具人文性，進而有效推進課堂教學中的人文教育。這就要求教師在評價時，重視學生的態度、情感、價值觀目標評價，注重學生的全面發展。在教學評價中，還要注意對學生人生取向和價值取向的引導作用，還要能夠給予學生足夠的動力，引導學生不斷進步和發展，并養成正確的行為習慣。

結語

總之，高中政治教師開展人文教育是時代發展的需要，也是素質教育的要求，高中政治教師要認識到自己肩負的重任，不斷加強人文知識的學習，強化人文教育意識，積極開展人文教育，為中國社會主義現代化建設培養全面發展人才。

【參考文獻】

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