高職英語課堂教學細節淺析

張子一

【摘 要】高職課堂教學的效果是師生配合的結果，優質的教學效果通過教學細節來完成的。筆者作為從事高職英語教學的老師，針對學生的教學細節主要圍繞精心設計英語課堂細節，提升學生學習的積極性、巧妙運用教學細節，激發學生學習興趣、輔助細節是學生學習成績優異的關鍵因素、評價課堂教學細節，優化英語教學課堂。

【關鍵詞】高職 英語課堂 教學 細節

高職英語教學的主陣地是課堂，課堂教學質量的好壞直接關系到學生學習成績的優劣。要想培養素質高、成績好的優秀大學生，必須提高課堂教學質量。教師上課注重細節，則會起到事半功倍的效果。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。因此，無論做人，做事，都要注重細節，從小事做起。細節隱藏機會，細節凝聚效率，細節產生效益。

一、精心設計英語課堂細節，提升學生學習的積極性

“細節決定成敗”這一真理，對于英語的課堂教學也起到了重要的作用。在課堂教學中，要想順利實現教學計劃，完成相關教學任務，調動全體學生的積極性與主動性，突破教學重難點，必須精心進行教學設計。

1. 預設課堂設計，營造課堂亮點

在進行教學設計時，必須重視教學過程的設計，忽視教學過程的細節對教學效果產生重要的影響。葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現以外的通道和美麗的圖案，而不是一切都比尋遵循固定線路而沒有激情的行程。”教師設計活動及實施過程中，不但要研究自己怎樣教，更要研究孩子怎樣學，教師要考慮到學生的能力發展及學習方式的不同水平。

教學的精心設計可以反映出教師的教學理念，因此，教師在課前的課程準備中，要注重對教學細節的思考，才能在課堂上創造出一個個精彩紛呈的亮點。

2. 預設課堂提問問題，增強師生感情

蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動”。 教學的細節不僅僅在單純的教學上，還表現在課堂師生互動上，課堂提問的問題要讓學生樂于接受、樂于參與；預設課堂提問問題，不僅要熟悉教材，研究教材還要研究學生的想法，用學生的思維審視教學內容，想學生之所想，疑學生之所疑。提問也是師生情感和信息交流的重要渠道。 教師可以讓音樂使學生實現空間地點的思維轉換，而不需要干澀的語言重復。

因此，課堂提問問題要考慮問題是否有價值，以展示性、趣味性的問題進行提問，對教學內容的學習要有促進作用，避免目的不明，無須動腦、超越實際，缺乏條理的提問。

3. 巧妙設計課后作業

巧妙設計課后作業，改善學生學習方式，是學生認知能力、心理、情感綜合發展的途徑。培養學生的動手能力、創新能力、實踐動手能力，不僅僅在課堂教學中，還必須貫徹到課后作業中。

在布置的作業上可以以游戲、詩歌、帶有層次性的問題、實驗等形式，使學生能夠充分發揮創新能力和豐富的想象力，提高英語教學的效率和學生的英語運用水平。

二、巧妙運用教學細節，激發學生學習興趣

1. 了解學生，培養學生的學習習慣

“泰山不拘細壤，故能成其高，江海不擇細流，故能成其深。”只有培養學生好的學習習慣，學生的學習能力才能真正提高，學習效果才會更好。在應用的教學中要培養學生說、聽得習慣。“聽”是“說”的前提，教師要引導學生聽的習慣。

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語的學習必須以聽和讀為前提，要想真正掌握英語，熟練的運用，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還要注重學生的寫的習慣。

2. 課后作業讓學生自由選擇

在布置課后作業的時候，教師的任務量很大，讓學生根據自己的喜好自行選擇來做。注重鼓勵，擅長表揚。課后作業給學生亮麗的空間，使學生發揮語言和視覺空間；給學生一個表揚的空間，使學生掌握交際和運用語言的能力；在作業上給學生一個創造的空間，從而彌補課堂學習的不足；給學生一個深入的空間，通過課后作業來鞏固課堂知識。

三、輔助細節是學生學習成績優異的關鍵因素

教師為了增強教學效果，會運用精美的PPT、優美的音樂，漂亮的掛圖等進行教學輔助。但是單靠這些還不夠。曾有人說過這樣一句話：“成大事者不拘小節”。此言中的“小節”亦是指日常生活、行為習慣中的一些小事，指一些非常細微之處，也可以稱之為“細節”。輔助細節是學生學習成績優異的輔助因素，輔助包括傾聽、眼神、包括老師站的位置等。

1. 傾聽細節

90后的學生思維活躍，想象力豐富，上課不認真聽講。傾聽是一種良好的學習習慣，“教育的過程是教育者和受教育者相互傾聽與應答的過程，傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。”

“教師是學生鮮活的榜樣，教師耐心、認真傾聽的良好習慣，能對學生產生根深蒂固的影響。”教師傾聽本身就是一種教育，優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效的傾聽，能給予學生激勵和幫助；教師有效的傾聽，更是師生間心靈的溝通。

2. 指導細節

在課堂教學中，對學生進行指導也是一個重要的環節。指導過程中的環節也決定了一節課的成敗。 指導可以通過網絡來完成，如建立一個課程資源庫、一個QQ群、微博等，讓學生對自己的學習進行檢驗。

3. 輔助資源細節

這里的輔助資源包括教師的肢體語言、自身的衣著、教學過程中的表情等。

良好的形象和優雅、生動的肢體語言，足以吸引學生的視線，讓學生集中精神到你的教學思路處。

四、評價課堂教學細節，優化英語教學課堂

完整的教學效果不光在教學的課堂上、課程后的作業上，還包括課程的總結。如果教師在課后作業后給學生、給自己一個綜合的評價。除了用評語激勵學生，提高作業的質量外，我們還可以發揮漂亮印章的作用，如印制很多“書寫端正、整潔”“作業完成認真，繼續努力”等圖章，通過評價讓學生養成課前認真復習、課上認真聽講、課后復習的好習慣，來強化學生的學習，發揮教師的引領和示范作用，引導學生自己分析知識點的方法，培養學生的自學能力。

細節，是教師精心設計的；細節，蘊涵著課堂的大量信息，是學生、教師發展的節點；細節，就是透視教師教學理念的放大鏡！關注教學細節是提升教學智慧的階梯。endprint