寫在作業本邊上的微信

周云龍

微信朋友圈，天天新氣象。不過，看多了，你會發現也就那么回事。有人做過小結，上午：基本沒動靜;中午：各種曬，曬幸福，曬衣服，曬包包;傍晚：各種飯局，酒吧，夜店，求陪同，求偶遇，求帶走;午夜：各種餓，各種再也不吃宵夜了的誓言;凌晨：各種哭，各種鬧，各種詩詞歌賦加感悟……

另一個版本的總結說，微信“四大俗”，有孩子的曬孩子，沒孩子的曬對象，實在沒啥可曬的就開始曬寵物、曬自拍。“曬孩子”名列前茅，有一種曬叫“狂曬孩子型”：每天必發孩子照片，孩子吃喝拉撒也要曬，還有各種孩子涂的鴉、說的話，以得到點贊為樂。

某個周末晚上，大學同學炯突然在她的微信上高調“曬娃”。她的曬娃，可是與眾不同，配圖首先特別吸引眼球：被撕爛的作業本的“殘骸”！文字說明更是發人深省：這周兒子從學校帶回一袋被老師撕碎的練習冊和作業本，難以想象他在學校的表現讓老師氣憤成如此！誰能支招給我？

分鐘后，微信便有了回應，有支招的，更多是吐槽的——

翔：轉學吧，不像國際學校！

炯：據說做作業拖拉，老師忍無可忍。

芳：這么沒方法的老師！

炯：我老公說撕得好！

萍：只有不會教的老師，沒有不會學的學生。

炯：有道理，我沒給他養成好習慣！？

我在媒體工作，而且與教育密切相關，見此情景，不能保持沉默了：撕是不對的，但也諒解老師一時沒有想到更好的辦法，即使父母也未必有好的應對辦法！你可能平時太寵兒子了。先耐心地培養他的生活、學習習慣，而不必在乎成績。

炯的兒子是她的二胎，久聞頑皮大名，雖未謀面，但是江湖上早已有過他的傳說。因為父母忙于實業，孩子8歲，便被插班到當地國際學校，成為一名寄讀生。寄讀之前，祖輩呵護，保姆伺候，小小年紀，在家里便習慣了“頤指氣使”，習慣了凡事有人代辦。進了學校，老師布置作業，他還在慣性地等人代為操辦！此時，父母方知不妙，決意“斷乳”，送他住讀。

可是，孩子的問題此起彼伏，作業拖拉、上課分神……周一給他帶去六支鉛筆，周五回來，往往只剩下一兩支。兩個月時間，用完鉛筆四十支——這孩子，倒是能折騰出“鉛筆GDP”。上周一，媽媽不得不半警告半威脅他：這個周末，你再少鉛筆就不要回家了。結果，周末回來，他的鉛筆盒里終于塞得滿滿的：九支鉛筆、四塊橡皮！炯是做經濟管理的，第一次在自己孩子身上感受到制度建設的重要性。

其實，孩子自有亮點，要靠父母長輩用心去發現。老師也承認，陽陽這孩子，除了學習的時候，都超可愛。有個周末，炯去學校接他，班主任見面就告狀：陽陽今天很不乖，給語文老師連課桌都搬上講臺了，罰他在講臺上聽課了，一連5節課。孩子站在講臺上，心里其實不爽，一下課就找到班主任追問：什么時候放我回自己的位子聽課？我媽媽頸椎不好，不能受刺激，知道我不乖，頸椎會更痛的。班主任見他蠻有孝心，當場心一軟就讓他回到原位。其實，老師可能并不知道孩子真正的意圖，他是不希望媽媽知道自己被罰站的這回事。這樣一個天資聰明、善解人意的孩子，教育得法、引導得當，可以成高人、成大才，而如果只是簡單地批評、懲罰，不去挖掘、賞識，那可能預示著他只會有一個不確定的未來。

朋友、同學在微信上一頓“亂燉”，不知道炯將如何消化吸收。第二天，看到她長長的一條微信——

晚上陪兒子睡覺，我還在糾結他三本練習冊被撕一事，就問他：“你下周去學校看到孫老師怎么面對呀？”他說：“正常面對呀！”我說你不會覺得難為情嗎？他說不會呀！看人不能看表面的，我看孫老師就用看老爸的眼光看，雖然表面很兇，還經常打我，但他心里是喜歡我的，希望我好的。

我松了口氣，看樣子沒落下陰影，哈哈！然后我又問他：“當時撕書的時候你哭了嗎？有沒有想找個地洞鉆下去？”他說：“沒哭！哭了那就真丟臉了！我當時在想撕掉了我就沒本子做作業了，結果大人總是比小孩要高一招，他又補了新的練習冊給我重做！”哈哈哈！

我準備將他一軍：“我要是你，就認真復習，爭取期末考個好成績給老師看看！對你來說，數學只要不漏題不粗心，考100分沒問題。”他回應我：“我沒自信的事，是不會去想的，上次期中設了90分的目標，這次充其量設個95分吧，我爭取考個96分吧，你也不要去瞎想我考100分了，要不到時你又要失望了！”一個8歲不到的孩子，何來如此強大的內心？

炯的疑問，恰恰是我一個旁觀者的欣慰：3歲看小，7歲看老。一個七八歲的孩子，能坦然、智慧地面對別人的批評、教育、引導，某種意義上說，這是不可多得的情商、逆商，是一個人未來事業獲得成功的最大潛質。其實，小學階段，學習成績如何是次要的，最關鍵的是良好習慣的養成。再換一個角度，不是誰都要通過上大學去證明他人生的成功;成功的路，真的有許多條;在孩子可愛的地方，著力培養吧，事半功倍——因為孩子內心的強大，我毫不遲疑地在那條微信上給他點了個贊。