初中班主任教學工作的創新

文/周瑜 熊寶紅

摘 要：班級是學校最基本的構成單元，而班主任則為班級建設的核心。隨著新課改的落實，結合教學和管理經驗，對教學工作進行相應的改革創新。

關鍵詞：班主任；教學經驗；創新

初中是學生文化知識積累的重要時期，是學生身心健康發展的重要時期，同時也是學生個性與綜合素質培養的關鍵時期。因此，初中班主任在學校教育管理工作中發揮著十分重要的作用，他不僅是一位重要的組織者，還是重要的領導者，肩負著班級組織建設、提高教育管理等職責。然而，隨著新課標的推進，班主任傳統的教學模式已經不符合新課標的要求。鑒于此，筆者認為應該從以下方面做好初中班主任教學工作的創新。

一、注重營造良好的班風

班風是一個班級的精神風貌，良好的班風有助于弘揚正氣、形成團結向上、和諧的氛圍，促進學生的全面發展。

例如，成立學習小組，可以是學生自發組成的成績比較好的一部分學生，共同研究一些難題，交流學習心得；也可以是優生幫助待優生的結對小組，定期活動，主要解決這部分學生在學習上的問題；還可以是將全班分成幾個小組，每組都有各層次的學生，相互幫助，相互競爭，共同提高。有了這些學習小組，班級的學習氛圍會更濃，此外，還可以培養學生自主學習的能力。

二、注重溝通

1.與學生溝通

學生在進入初中階段的同時也進入了青春期，容易產生叛逆心理，自尊心、好勝心、獨立欲望增強，容易產生心理誤區或者難以解開的心結，因此，班主任需要對學生多加關注，走近學生進行溝通開導。

2.與家長溝通

例如，班主任要利用家長會這個平臺與學生家長進行溝通，從而讓家長對孩子現階段的情況進行了解。在開家長會時，班主任不僅要向家長講解和介紹學校的教育方式、教育目的、教育過程以及學生在學校的各種表現，同時還要給家長足夠的時間進行發言，使其對孩子進行充分了解，促進孩子的發展。此外，還可以進行家訪等。

三、注重學生德育發展

在素質教育及新課標的背景下，班主任應克服傳統教學目標的局限性，不僅注重學生成績的提高，更應重視學生的德育發展，提升學生的綜合能力。

例如，利用班會課舉行“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題班會活動，從而讓他們懷揣夢想、滿懷激情地對待學習和生活。其次，還可以開展外出踏青、社區活動、演講比賽、學雷鋒活動等來開展德育方面的教育。

綜上所述，注重營造良好的班風，注重溝通，注重德育方面的教育有利于班主任對班級的建設與管理，同時只有在教學實踐中不斷探索，才能適應新課改的推進。

編輯 馬燕萍