從改進(jìn)方法入手,完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

文/劉金存

摘 要：21世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)生是國家的未來、世界的主人。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，懂?dāng)?shù)學(xué)，愛生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；師生關(guān)系；多媒體

在推進(jìn)新課程教育改革的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)仍面臨著巨大的壓力。數(shù)學(xué)對(duì)于許多人來說是一門枯燥乏味的學(xué)科，如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，是教師當(dāng)前必須要解決的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的“良師益友”

只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”因此，在教學(xué)中，教師要尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，用愛心拉近與學(xué)生的距離，用誠心感知學(xué)生的認(rèn)同，建立起亦師亦友的關(guān)系，進(jìn)而把數(shù)學(xué)學(xué)科化枯燥為有趣、化抽象為具體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究和探索。

二、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到“寓教于樂”

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生課堂注意力不集中、不注意聽課、不積極發(fā)言、作業(yè)馬馬虎虎等現(xiàn)象突出，原因固然很多，但最重要的就是學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”托爾斯泰也說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的情趣。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲望？仁者見仁，筆者認(rèn)為歸根結(jié)底都是從人的五種基本感覺出發(fā)，多感官協(xié)同參與。比如，在視覺效果上，可通過豐富課堂設(shè)置情境，增加實(shí)物授課的比例；在聽覺效果上，要避免教師“獨(dú)唱”，控制語速、音量、節(jié)奏，增加視、音頻教學(xué)；在嗅、味覺效果上，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)列舉具有啟發(fā)性的物品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力；在觸覺效果上，可讓學(xué)生走上講臺(tái)，近距離地感知，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。

三、傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)“事半功倍”

“授人以魚，不如授人以漁。”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”在教學(xué)中，筆者總結(jié)了“四會(huì)”學(xué)習(xí)法，即會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽課、會(huì)記筆記、會(huì)復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)是前提，聽課是重點(diǎn)，記筆記是強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)是保障。比如，在教學(xué)“周長(zhǎng)”的時(shí)候，讓學(xué)生在家里計(jì)算桌子、圓凳等物品一周的長(zhǎng)度；在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)規(guī)則物體的測(cè)量，從而總結(jié)出長(zhǎng)方形、正方形、圓形的周長(zhǎng)的計(jì)算規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生記憶力；要求學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算方法及時(shí)地記到筆記本上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有針對(duì)性地布置作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中固化學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)學(xué)生，提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)修養(yǎng)”

數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、公理、定理等的形成和發(fā)展是數(shù)學(xué)家艱辛的付出和探索得來的。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”在課堂教學(xué)中，講到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可多給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的名言以及他們的故事等，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)家，走進(jìn)他們的世界。比如，在講圓周率時(shí)，可給學(xué)生講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算圓周率的故事，再講德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蛴?jì)算圓周率的故事，在增強(qiáng)中華民族自豪感的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)家的偉大。同時(shí)，還可讓學(xué)生在課余時(shí)間搜集古今中外的數(shù)學(xué)歷史資料，資源共享，感受數(shù)學(xué)的神奇，為研究和探索數(shù)學(xué)的未知領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。這就需要教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，當(dāng)好學(xué)生的引路人，使數(shù)學(xué)文化更加具有的感染力和滲透力。

五、重視對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使教學(xué)“推陳出新”

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。”教師應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來，整合數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使所有學(xué)生都同等享有享受現(xiàn)代教學(xué)成果的權(quán)利。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)容量大、用時(shí)少、操作強(qiáng)、效果好的特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，可設(shè)置選擇題、填空題、判斷題、連線題、猜測(cè)題等多種題型，還可以動(dòng)畫形式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，還可圖、文、音并舉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在課堂中“吃得飽”。比如，在教學(xué)“體積與容積”時(shí)，可利用多媒體將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，在語言引導(dǎo)描述時(shí)，學(xué)生通過觀察動(dòng)畫，使抽象的計(jì)算公式更加具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官協(xié)同作業(yè)，既突出重點(diǎn)又強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，降低了教學(xué)難度，提高了學(xué)生的理解消化能力。

“思想”是數(shù)學(xué)的靈魂，“方法”是數(shù)學(xué)的指南。作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)，探索更多、更適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，努力讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到更多的樂趣，獲取更多的知識(shí)。

編輯 張珍珍