突破 轉型—中國教育學會體育與衛生分會“十城市”第二十五屆體育教學觀摩研討會綜述

張曉虹張鐘鑄

（1.四川省成都市教科院，610031；2.重慶市南岸區教師進修學院，400060）

突破 轉型—中國教育學會體育與衛生分會“十城市”第二十五屆體育教學觀摩研討會綜述

張曉虹1張鐘鑄2

（1.四川省成都市教科院，610031；2.重慶市南岸區教師進修學院，400060）

編者按：為進一步深化中小學體育教學改革，交流各地實施新課程標準的經驗，促進中小學生體質健康發展，中國教育學會體育與衛生分會“十城市”體育教學研究會第二十五屆體育教學觀摩研討會于2013年10月29日至11月1日在成都市西南民族大學召開。本次教學研討會期間，16節精彩的現場課呈現了各會員城市在深化學校體育課程改革過程中取得的豐碩成果，體現了“十城市”體育教學研究會對“加強學校體育教材建設”的積極探索，以及對“進行有效教學，提高課堂教學質量”的不懈努力。當然，現場課教學既呈現出了積極的變化，引起了觀摩教師、評委和專家的共鳴；同時，課堂教學實施中的部分環節和細節，也引發了與會者的思考和爭鳴。如，教材的創新及課程資源的開發、教法的有效選擇與實施、器材創新及其對教材教法創新的促進等。本期從“有效教學”的角度出發，針對這些問題進行組稿，并對部分課堂進行了展示和評析，請大家積極關注并繼續深入研究，也歡迎大家結合自身實踐進行撰稿、投稿。

本次研討大會是“十城市”體研會成立以來的第25屆，也是在經歷了28個風風雨雨后第三次走進美麗的蓉城。大會期間，共有太原、蘭州、成都、合肥、鄭州、長春、廣州、哈爾濱、沈陽、廈門、重慶、天津、昆明、石家莊等14個城市的理事代表和來自全國各地的教育行政部門領導、教研員、一線體育教師近3000余人出席并觀摩了本次體育論壇暨教學展示研討活動。

蒞臨本次大會的除了有來自14個會員城市的代表團和觀摩團外，更有許多非會員城市的體育教師再次加入了觀摩、研討。開幕式上，教育部體育衛生與藝術教育司調研員、中國教育學會副秘書長王龍龍先生代表教育部、中國教育學會致賀詞并給予本研究會高度評價及贊譽，他說道：“‘十城市’體研會28年旗幟不倒，因為走的是群眾路線，落實的是中央政策，培養的是一線體育骨干教師。”縱觀“十城市”體研會28年的風雨歷程和全國各地體育教師鍥而不舍地追隨，充分證明了“十城市”體研會的重要性和影響力。本屆大會更以“探索有效課堂，提升學生體質”為主題，以課為紐帶，重在研和討。三天會議以展示、交流現場課、錄像課，評選論文、特色教學設計，課后即時點評、教師交流互動等多種研討平臺為載體，突出研討會的特點。

一、務實求精，凸顯品質，變活動的一時性為持續性

1.以課為紐帶，在研、討中成長，在謀中求發展

“十城市”教學研討會一貫本著研培“一體”促創新，賽培“一體”上臺階，展培“一體”顯風采為核心，每年都會設定一個主題。今年的主題主要圍繞教材創新、有效課堂，及提升學生體質展開。“十城市”體研會每年都會要求各會員單位圍繞當年主題，在規定的學段中研究探討，推出自己最具有代表性的一節現場教學課、3～6節錄像課與會交流。交流期間每一節現場課后，評審組指定專家綜合評審組意見即時點評，提出問題留給與會教師們思考。本屆會議由組長劉端文老師點評，觀摩教師也反應熱烈。兩天的展示活動結束后，由“體研會”理事、評委再次組織作課教師、各代表團成員分組進行不同專題的、圍繞體育課程教學改革的共性問題進行研討。本屆現場課、錄像課主要圍繞三個問題，即“為什么選擇這個教材？你的教學設計亮點是什么？你是如何根據課標設計該課的教學手段方法的？”展開討論互動。在討論會中，與會者加強理論和實際的結合，這有利于提高開展“十城市”體研會的實際效益，以使其長久地開展下去。教師們紛紛感嘆：“這是節儉、務實、高效率的會，我們要的就是這樣的會議精神，我們學到了東西，我們學會了思考，我們更學會了實踐。”

2.賽課搭臺、專家引領，聚焦課堂教學，關注學生體育能力發展

在本次觀摩大會上，“體研會”設有教學即時評價組，評價指標注重關注學生的運動負荷、學生的學習方式等，對不同學段提出不同要求。其中，小學段：興趣培養是第一；基本素質要跟緊；教材要有突破性；高低特征要分明。初中段：技術處理要合理；技能、體能緊相配；教材靈活有創新；教學手段有特征。高中段：教法科學引導；學法突顯高中特征；合作、探究要運用；教材傳授要分層。各段關注點：小學低段研究課注重提高學生柔韌、協調和靈敏素質和能力的發展；小學高段研究課：注重提高速度與快速反應能力的發展；初中段研究課：注重提高彈跳力和身體自控能力的發展；高中段研究課：注重提高學生節奏感和力度能力表現的發展。評價首先以此為標準，以突出體育課特點為準繩，以關注學生的學習效果為目標，以“什么是小學課特點？什么是初中課特點？什么是高中課特點？”為引領，將觀摩與培訓相結合。

二、創意無限、異彩紛呈

1.領會主題，吃透教材，通過目標引領內容

提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。觀摩大會獻課的教師對本次活動的主題把握得非常準確，課前的準備非常充分，將教材分析和課堂的教學目標相結合，鮮明、具體。在教學環節的每一步都清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達到課堂預設的目標？”

2.重視技能，提高課堂效率

義務教育《體育與健康課程標準》（2011年版）中對體育課堂教學規定了必須以運動技能為主要內容的教學過程作為途徑，達成知識、技能、體能、方法、能力、行為等三維目標。

3.教師的專業化水平越來越高

體育教師是體育課程發展的主力軍，能否提高教學質量、提升教學效率主要取決于體育教師的專業化水平。隨著《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的貫徹實施與體育課程改革的深入發展，對體育教師提出了更高的要求。在本屆大會中，可喜的是，授課教師基本功扎實，他們對教材的把握、器材的運用更加趨于成熟，對教學環境亦能很快地適應。

4.創新器材的開發和利用

器材的選擇服務于教學方法和手段。在觀摩課中，一部分教師善于一物多用，將自制器材用盡、用夠、用活、用好。

5.校本教材展示地方特色

地方校本教材的開發展示了體育活動的生命力。在展示了地方校本教材的同時亦緊扣本屆大會的主題。

三、對本屆大會的思考和今后體育教學的認識

1.明確教學對象，根據學生的特點進行教學

體育課是面對所有學生來說的，因此，我們在選擇教學內容和教學方法之前應該先了解教材，了解學生的實際情況、個性特點等，關注學生個體差異，了解不同水平學生的學習情況，分層教學，營造幫教的學習氛圍，不是所有的學生都適合于任何一種教學方法，如果用錯了很有可能會適得其反。

2.在運用教學方法時應注意尺度的把握

任何教學方法和手段的運用都有自己的尺度，不能毫無限制地濫用。如，在體育課堂教學中穿插一些游戲來活躍課堂氣氛是很好的，它有利于激發學生的學習興趣，幫助學生體驗課堂中的樂趣等，是教師在課堂上常用的方法。但是這種方法如果在課堂上無尺度地濫用，整堂課都在游戲中度過，而忽略了對技能的學習，就會使體育課上得主次不分，是喧賓奪主的表現。

3.激發學生學習興趣，注重情感的培養

在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養與激發學生體育興趣的先決條件。在義務教育《體育與健康課程標準》（2011年版）中，明確規定了學生情感的培養是體育與健康教學的基本目標之一，既讓學生掌握體育的基本知識與基本技能，又要培養其積極向上的情感。

本次研討會得到成都市教委、成都市教科院、武候區教育局的大力支持和關照，在此向成都市教委表示感謝。“十城市”第二十六屆體育教學觀摩研討會將于2014年7月在吉林長春舉行。