體育教師觀課的策略與方法

體育教師觀課的策略與方法

一、觀課前的準備

充分的課前準備，利于觀課者在觀課的過程中快速進入角色，圍繞明確的目的和重點，集中注意力進行聽、看、記、思，有針對性地比較、分析和反思。

二、觀課中的記錄

觀課記錄是觀課的第一手資料，是促進教師專業成長和提高教學水平的極其寶貴的財富。記好觀課記錄可從以下幾個方面入手：1.記教學環節。授課教師怎樣導入新課、怎樣組織各環節教學、怎樣復習鞏固；完成新授課如何分組練習，能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段等；2.記好“二點”。重點是否突出；難點是否突破。看教師如何分散難點、突出重點，并進行學法指導的；3.記時間分配。提高教學效率的實質是在有效時間內獲得最大的教學成效。在觀課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄；4.記語言評價。講解語言是否規范、條理、生動、形象。課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生學習的積極性。教師是否以自己豐富的肢體語言、藝術性的教學語言、振奮人心的評價語言激勵學生的學習積極性，吸引學生的聽覺和視覺；5.記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在課堂中出現的問題，又怎樣體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動是教師解決問題等能力的體現；6.記錄學生的獨特見解和發現。每個學生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，學生的見解是有價值的教學反饋；7.記授課教師的不足之處。觀課時還要帶著批判和審視的目光，無論多么資深的教師，準備得多么充分，教學過程中也難免有疏漏失誤之處，也一定會有“敗筆”之處，記錄下來，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓，以便在自己教學時得以改進和提高；8.記自己的體會。觀課過程中，我們要積極思考，及時記錄自己的觀課印象。觀課結束后，我們應該將自己對本節課的總體感受記錄下來，并進行匯總，以便在今后的教學中運用其好的方面避免其疏漏或失誤之處。

三、觀課后的思考和整理

教師觀課后不能一觀了之，應對課堂實況反復琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻觀課記錄，或與執教者交談，或將幾節 “互相牽連”的課作一番比較，或寫一篇“觀課心得”，或干脆將他人執教的內容拿到自己班上試試等。每位教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。因此，觀課的教師就要善于進行比較、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有效經驗，改進自己的教學；1.自省自查。交流：觀課后，要立刻與授課教師交流課堂教學的相關內容，最好先聽教師講自己的授課體會，然后再有針對性地提出自己的疑難問題。對照：觀課后，可以將觀課記錄與自己的教案或備課思路進行對比分析，經過理性的思考后，大膽的去粗取精，必要時，不妨重新設計教學思路后再與授課教師探討。常翻：觀課記錄，是教學中積累的寶貴財富，上面撒滿了自身所經歷的酸甜苦辣，得失錯漏，只有常翻，才能常新，才能使觀課的意義落到實處；2.積極參與評課。觀課后要盡可能地同授課者進行交流，交流時要抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與授課教師交談。如，在評價經驗不足的青年教師授課時，不要把存在的問題講得太多，應有重點地指出存在的突出問題，并以建議的形式提出，要盡可能挖掘他們教學中的閃光點，讓他們多一些成功的感覺；在評價有經驗的教師授課時，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。

總之，觀課即學習，觀課即欣賞，觀課即享受，觀課即啟迪。我們一線體育教師通過不斷的觀課交流、反思、改進提高，一定會使我們的課堂成為千帆競技、百花齊放的人才培養基地。

——潘雪妮（陜西省興平興化學校，713100）整理

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