保持優勢 帶動地方發展 引導項目多元化——對山西省國家級體育傳統?，F狀調查

張 龍，侯 冰 ，范思進

（1.太原師范學院，山西 太原 030012；2.山西省體育局，山西 太原 030012）

體育傳統項目學校（以下簡稱傳統校）在我國自1983年創辦以來，在貫徹學校德智體美全面發展的教育方針、提高青少年身心健康水平、培養和輸送體育后備人才等方面做出了顯著的成績。為表彰先進和鼓勵向上，在各地考核與推薦的基礎上，2003年國家體育局和教育部組織評審出了100所學校，并召開了國家級體育傳統校命名表彰大會。至此，傳統校形成了國家、省（區、市）、普通三級的完整體系。

山西省體育傳統校在政策引導下，從無到有、從有到優，在開展基礎體育教育、促進青少年體育鍛煉和開展課余體育訓練、提高運動水平方面奠定了基礎；在輸送體育人才、為競技體育可持續發展提供了保障；為豐富校園文化生活、樹立終身體育意識營造了氛圍。同時，傳統校的建設與發展，受到研究人員和學者的關注，對存在問題的剖析和建議，促進學校完善了實踐與管理，加快了成長與進步。在省級傳統校的基礎上，山西省先后有8所學校被評為“國家級體育傳統項目學校”，成為具有示范性的榜樣。針對這8所學校發展狀況進行調查與分析，總結經驗，對于山西省傳統校的進一步發展與提高具有重要參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山西省“國家級體育傳統項目學校”發展現狀為研究對象，對其進行調查與分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網和圖書館資料查閱關于傳統校的文獻資料，了解研究現狀，總結研究成果，為本研究提供基礎。

1.2.2 問卷調查法 通過問卷調查，掌握山西省國家級體育傳統?，F狀，獲得可靠相關數據。

表1 山西省“國家級體育傳統項目學?！迸c命名時間

2 結果與分析

2.1 獲得“國家級體育傳統項目學?！钡膯挝慌c命名時間

從2003年開始，國家體育總局、教育部將定期評選命名國家級體育傳統校，通過審核評定的備選學校，由國家體育、教育行政部門命名為“國家級體育傳統項目學?！?，并進行表彰獎勵。山西省被命名為“國家級體育傳統項目學?！钡膯挝灰姳?。

太原成成中學男子籃球和女子排球代表隊在省市比賽中連年奪冠，也曾在華北地區、全國中學生排球賽中榮獲佳績，籃球和排球項目走在了前列；晉華中學的體育傳統項目是籃球，數次奪得全省中學生籃球賽冠軍，還曾代表山西到澳大利亞參加國際青少年籃球邀請賽，培養、輸送了大批籃球運動人才。這兩所學校由于出色的學校體育工作在2003年首批命名表彰中就獲得了“國家級體育傳統項目學校”稱號。之后，各地中學體育工作不斷改進和完善，穩步發展，在每次的國家級評審中都有2所學校通過，截止目前達8所學校。

山西大學附屬中學足球活動開展廣泛，運動技能也較高，逐漸形成了學校的優勢，成為山西省學校足球教育和足球競技的骨干力量；太原市第15中學排球和田徑經過多年的推廣與提高，取得了突出成績，也為高校輸送了大批的體育人才；大同機車中學的學校體育工作一直受到重視，體育活動和比賽水平有長足的發展，足球代表隊2004年曾代表山西省出訪日本埼玉縣進行體育交流；臨汾市第3中學堅持不懈地實干，在田徑、健美操等項目上培養出了很多的具有等級的運動員，健美操隊曾以“中國代表隊”名義參加第2屆世界青少年健美操錦標賽，并捧金而歸；太原市第19中學棋類特色教育和競技水平全國領先，在全國首屆智力運動會上獲得金牌，并多次參加國際棋類比賽，成為山西省棋類培養和教育的基地；太原市第18中學排球水平高，成績多，輸送了較多的女子排球人才，獲得了很好的社會效應。

山西省共有11個地市，從屬地來看，獲得命名的學校太原市有5所，晉中市、大同市、臨汾市各有1所；從分布上看，這些學校大部分集中在省會太原市，反映出省內發展不平衡；從數量上看，山西省“國家級體育傳統項目學校”從無到有，從少到不斷增加，穩步發展，取得了示范效應，但與發達省市相比，數量還不夠多，存在著一定的差距。

2.2 山西省國家級體育傳統校的體育項目分布

體育傳統項目學校是指開展學生體育活動形成傳統，并在1～2個體育運動項目技能上具有特色的中小學校。獲得“國家級體育傳統項目學?！泵膶W校在體育項目上都有自己的特點，在學校體育廣泛開展和運動技能上都有一定的基礎和水平。體育項目分布情況見表2。

表3 山西省國家級體育傳統校比賽成績一覽表

山西省國家級體育傳統校涵蓋了6個體育項目，主要是籃球、排球、足球、田徑，其次是健美操、棋類。這幾個項目是各個學校開展較為普及的內容，具有一定的廣適性，對于推動學校體育活動、促進青少年體育鍛煉發揮著重要作用。其中棋類是僅有的一個益智項目，對于開發青少年智力、提高棋藝有著鮮明的示范作用。

2.3 學校體育工作開展情況

山西省國家級體育傳統校日常能經常組織體育活動，學生在活動中能很好的鍛煉身體和提高身體機能，國家學生體質健康測試合格率和優秀率都比較高，達到了“學校必須保證學生每天鍛煉1小時時間”和 “學校必須貫徹落實《國家學生體質健康標準》，適齡學生合格率占學校學生總數的95%以上。”的要求。

表4 山西省國家級體育傳統校輸送體育人才情況一覽表

學生在身心素質得到提高的同時，運動技能和棋藝水平也有明顯的提高，在比賽中取得了優秀的運動成績，近期內曾經取得比賽成績情況見表3。

比賽過程是學生體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能的綜合體驗，競技水平表現出了學校日常訓練、組織與管理狀況，也反映出了學校對體育工作的態度和學校體育開展的程度。山西省國家級體育傳統校在省內比賽中的運動成績都是名列前茅，并且在全國或地區體育比賽中也取得了優秀的運動成績，反映出學校體育工作的扎實和科學。

表5 國家級體育傳統校輸送的部分優秀體育人才一覽表

2.4 山西省國家級體育傳統校輸送人才情況

在積極開展學校體育工作中，傳統校還有為上一級單位輸送人才，為國家體育可持續發展奠定基礎的任務。中學輸送體育人才的主要渠道有高校、體工隊、各體協、體育俱樂部等，使隊員繼續為體育事業貢獻力量。近2年內輸送人才情況見表4。

從表4看出，傳統校輸送人才的主要去向是高等院校，每年都有80余名學生進入高等院校進行深造，主要發展方向為：在體育專業進一步學習與深造，成長為體育教學、體育管理、運動訓練等方面的體育工作者；或成為大學生運動員，在學習文化知識的同時，提高競技能力參加競技比賽。之外，還有少部分學生輸送到了體育工作隊，繼續參加運動訓練和比賽，創造優異運動成績。

山西省國家級體育傳統校經過長期經驗的積累和不斷的努力進取，培養出了大批的體育人才，有些還是優秀體育人才，見表5。

這些隊員的體育潛能在中學時期得到了很好地挖掘和提高，遺傳效應和訓練效應使他們成長為優秀的體育人才，在國內外的競技舞臺上，繼續展現體育風采，為集體、為國家爭榮譽，推動了國家或地區體育事業的發展。

3 結論與建議

3.1 保持優勢，加強拓展出口

山西省國家級體育傳統校堅持“健康第一”的指導思想，在普及體育活動和運動水平提高上齊頭并進，《國家學生體質健康標準》落到了實處，運動技能水平明顯提高，輸送了大量的體育后備人才，起到了示范作用。在現有的基礎上，主管部門應加強政策研究，進一步拓展小學、初中和高中等各級學校運動員的出口，使運動員的運動能力得以持續提高，從而獲得更多的選擇機會和發展空間，也能吸引更多的學生參加到體育活動與訓練中來。

3.2 加大政策扶持，進一步提高學校體育水平

山西省國家級體育傳統校，經歷了由少到逐步增加至8所學校，隊伍逐漸壯大，發展較為穩定，但獲得命名學校的總體數量較少。主管部門應加強管理與引導，在體育師資培訓、專業教練支持、職稱評定、賽事設置、資金引導等方面政策上給予扶持，加大力度促進更多學校積極提高運動技術水平，爭創國家級體育傳統校，逐步擴大山西省國家級體育傳統校數量，推動山西省中小學體育的進一步發展。

3.3 以國家級體育傳統校為標桿，帶動全省整體水平上升

山西省共有11個地市，現有“國家級體育傳統項目學校”主要分布在太原市，晉中市、大同市、臨汾市各有1所，其余7個地市為0所，發展不平衡。主管部門應加強政策激勵和懲戒手段，鼓勵其他地市增強意識，以國家級體育傳統校為榜樣，努力提高辦學水平，促進全省整體水平提高。

3.4 效率優先，兼顧其他項目發展

山西省國家級體育傳統校體育項目主要集中在足、籃、排、田徑方面，其次為健美操和棋類，體育項目類別不多。主管部門應在現有優勢體育項目的基礎上保持優者更優，并有計劃、有步驟地引導和鼓勵有條件的學校積極開展其他學生喜聞樂見體育活動項目，使傳統校的體育項目進一步廣泛，逐步向多元化發展。

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[3]張龍，侯冰.對呂梁市部分申報省級體育傳統校管理現狀的調查與思考[J].搏擊·體育論壇，2009，1（4）：5-6.

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