建立民主平等的師生關(guān)系

黃麗華?黃娟

眾所周知，在普及九年義務(wù)教育中，學(xué)校在個體社會化的過程中扮演著重要角色，學(xué)生在教學(xué)中不僅是獲得知識技能，還在學(xué)習(xí)這些知識技能的同時潛移默化地實現(xiàn)自身的社會化。學(xué)校教育中的師生關(guān)系是對學(xué)生最具有影響力的人際關(guān)系，對學(xué)生的社會化產(chǎn)生深刻的影響作用。一個學(xué)生如果在整個受教育階段從來沒有在師生關(guān)系中體驗過教師的平等對待，或者始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的境地，那么他的思維和行為將只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無機會學(xué)會以民主平等的方式為人處世。而在師生關(guān)系的建立中，教師占據(jù)著主動和決定性的地位。為了學(xué)生的健康發(fā)展，教師必須在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系。

1.教師要改變教育觀念

新課程改革的思潮在教育領(lǐng)域風(fēng)靡了好幾個春秋，對新時代的教師提出了更高的要求。因此，教師必須改變以前的那種教師就是權(quán)威的教育理念，改變過去“教師說，學(xué)生聽”的灌輸式的教學(xué)模式，成為學(xué)生的良師益友，樹立全新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。在教學(xué)活動中，教師自始至終參與學(xué)習(xí)的全過程，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中與學(xué)生同甘共苦。因此，教師在教育教學(xué)的過程中要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者、組織者、參與者，尊重每一個學(xué)生的感受、思想和意愿，努力用開放探索的態(tài)度來組織教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到教師是他們的朋友，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教師要熱愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“愛是強大無比的教育者?！币粋€教師只有真心實意地愛著自己的學(xué)生的時候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運用各種教育形式和方法促進學(xué)生的健康發(fā)展，從而達到理想的教育效果。

當(dāng)我們的學(xué)生出了問題，教師要做認(rèn)真分析，正確引導(dǎo)，不要不分青紅皂白地橫加指責(zé)、痛下殺手。實際上，很多老師都有過這樣的體驗：當(dāng)我們依依不舍地送走一屆又一屆畢業(yè)生以后，過了幾年，甚至十幾年，仍然記得這位老師就是當(dāng)年的“問題”學(xué)生。因為我們在他身上花的時間和心血最多，這是我們應(yīng)得的回報。所以我們的學(xué)生出現(xiàn)一些毛病和錯誤，這是在所難免的。對于有問題的學(xué)生，教師應(yīng)該熱情地伸出雙手，幫助他們走出困境，引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。

3.抓住學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生進步

教師對學(xué)生作出適當(dāng)而合理的評價，是為了幫助學(xué)生更好的發(fā)展。通過評價能夠增強學(xué)生的自信心、自尊心，鼓勵學(xué)生不斷進步。所以，教師對學(xué)生的評價要更多地去關(guān)注學(xué)生各方面的進步，抓住他們身上的閃光點。對于有問題行為的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們看到自己的進步，以提高他們的自信心。比如在教學(xué)中我經(jīng)常對表現(xiàn)突出的學(xué)生說：“你的想法很有創(chuàng)意，老師很欣賞你。”而對課堂上回答不出問題的學(xué)生我會對他們說：“你還在思考吧，沒關(guān)系。老師相信你一定能想出好的辦法來的，你先想想。”然后對他施以鼓勵的眼神。而對于常犯錯誤的學(xué)生則抓住他們的其他優(yōu)點進行表揚，能起到很好的教育效果。記得我班上有個同學(xué)非常調(diào)皮，經(jīng)常惹得同學(xué)生氣。為了這個事我傷透了腦筋，想了很多辦法可就是沒有效果。后來一個偶然的機會，讓我看到他在操場上打籃球打得很好，好多同學(xué)圍著他看。我想可以在班上舉行一場籃球比賽。結(jié)果他贏得了同學(xué)們贊許的目光。他臉上也露出了燦爛的笑容。后來我讓他當(dāng)了體育委員，發(fā)現(xiàn)他不再像以前那么調(diào)皮了，課堂上也安靜了許多，也會聽課了。我很欣慰。后來我又讓他代表班集體參加學(xué)校的運動會，他每天都會用課后的時間來練習(xí)，結(jié)果校運會上取得了好成績：男子100米、200米、定點投籃的冠軍都是他。從此他成了我們班上的驕傲，學(xué)習(xí)成績也有所提高。所以我想只要工夫深，鐵杵磨成針。只要教師能夠多一些耐心和愛心，一定會使學(xué)生有所進步。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的情感世界

小學(xué)生和成人一樣，也有心理上和精神上的情感需要。學(xué)生不但希望老師關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，他們更希望老師去聆聽他們的心聲，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。在我從教十多年的教學(xué)生涯中，給我印象最深的還是我剛出大學(xué)校門，走進三尺講臺的第一年的教學(xué)生活。因為那一年讓我學(xué)到了很多。當(dāng)時我是住在學(xué)校的，所以和學(xué)生的相處就多了起來。學(xué)生有什么高興、苦惱的事，都愿意向我訴說。而我也會盡心地為他們解決心中的煩惱，分享他們的快樂。以后，學(xué)生愿意把我當(dāng)作自己的朋友，愿意向我敞開自己的胸懷。所以，他們一上我的數(shù)學(xué)課也特別興奮。由此我想，在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的地位是平等的。教師只有把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，學(xué)生才會認(rèn)可我們，才會樂意上我們的課，甚至喜歡上我們的課，因為他們從心底里接納了我們。所以，只要我們能用心去呵護他們，創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍，民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生自然就覺得我們的課對他們來說也是一種享受。

總之，教師只有與學(xué)生在彼此互相信任的基礎(chǔ)之上建立民主平等的師生關(guān)系，才能提高教育的效率和效能！

（作者單位：江西省貴溪市第二小學(xué)）