我用“泡騰片”解決學(xué)生“打架”問(wèn)題

潘文棟 （甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)水車(chē)園小學(xué)，730030）

我用“泡騰片”解決學(xué)生“打架”問(wèn)題

潘文棟 （甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)水車(chē)園小學(xué)，730030）

為師之道：關(guān)注身心健康 拓寬發(fā)展之路

2014年3月20日下午，筆者在二年級(jí)（6）班上課，在練習(xí)“小組合作進(jìn)行呼啦圈游戲”的基本方法時(shí)，各組都按照筆者的要求到指定地點(diǎn)進(jìn)行游戲創(chuàng)編了。就在這時(shí)，筆者聽(tīng)到馬晨越小組傳來(lái)爭(zhēng)吵聲,筆者走過(guò)去詢問(wèn)爭(zhēng)吵的原因，小組長(zhǎng)李嘉毅說(shuō)：“老師，他們都不聽(tīng)我的，都不按照要求來(lái)練習(xí)”，“老師，小組長(zhǎng)的聲音太大了，都不讓我們說(shuō)話，他讓我們都要聽(tīng)他的”，林凱文激動(dòng)地向筆者告狀。哦，原來(lái)如此啊！為了不影響其他學(xué)生練習(xí)，筆者急匆匆地說(shuō)：“大家要聽(tīng)小組長(zhǎng)的安排，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)！”然后，繼續(xù)巡視其他小組練習(xí)，幾名學(xué)生不太服氣地繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。

下課后，筆者組織學(xué)生們收拾器材，器材室門(mén)口探進(jìn)來(lái)一個(gè)胖乎乎的大腦袋，是林凱文。“老師，剛才在練習(xí)的時(shí)候，我們組長(zhǎng)李嘉毅總是打我”，“好的，我知道了，下節(jié)課我批評(píng)他”，筆者一邊收拾器材一邊應(yīng)和著他。收拾完器材走出器材室，呦！只見(jiàn)這倆小家伙還在爭(zhēng)辯。因?yàn)榧敝シ艔V播，筆者心想：“小孩子嘛，為這點(diǎn)事情爭(zhēng)吵，也正常”，就沒(méi)有理睬他們。

到了做眼保健操的時(shí)間，這兩名學(xué)生還在理論，不一會(huì)只見(jiàn)他們開(kāi)始動(dòng)手了，你推我一下，我再推你一下，再后來(lái)就開(kāi)始了激戰(zhàn)，扭打在了一起。筆者感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重性，趕緊走到他們面前說(shuō)：“你們兩個(gè)這是怎么回事，鬧夠了沒(méi)有？”只見(jiàn)李嘉毅氣呼呼地說(shuō)：“他打小報(bào)告！”林凱文也不示弱，“老師，他在門(mén)口偷聽(tīng)！”“先別說(shuō)了，走吧，還是去我辦公室吧！”他們異口同聲說(shuō)：“走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”便氣勢(shì)洶洶地跟著筆者走向辦公室。

到了辦公室，只見(jiàn)這兩名學(xué)生頭上冒著汗，歪著嘴，互相瞪著眼。嘿，這架勢(shì)就像兩頭決戰(zhàn)的小牛似的！筆者見(jiàn)這形勢(shì)，也沒(méi)法與他們交談，便說(shuō)道：“你們先坐在沙發(fā)上休息一會(huì)吧，這件事太嚴(yán)重了，我們等會(huì)再說(shuō)！”筆者故意在“嚴(yán)重”兩個(gè)字上加重了語(yǔ)氣，吊著他們兩個(gè)的情緒。雖然他們都高昂著頭，鼻子喘著粗氣，但筆者還是看到他們緊張的表情，筆者知道他們一定是有心理壓力了。這時(shí)，他們兩個(gè)你看看我，我看看你，林凱文一屁股坐在了沙發(fā)上，李嘉毅見(jiàn)狀也坐在了對(duì)面的沙發(fā)上。筆者又故意說(shuō)：“我給你們泡杯茶吧！”他們“唰”地抬起了頭，瞪大了眼睛看著筆者，嘴巴里說(shuō)：“不，潘老師不用了！”又低下了頭相互瞪了對(duì)方一眼，“那我給你們倒杯水，先解解渴”，筆者拿出了紙杯，分別將兩片果味維生素C泡騰片放到水杯中，倒了滿滿兩杯水，這時(shí)，杯中的泡騰片就像煮開(kāi)的沸水，水中的小氣泡頑皮地跳著歡快的舞蹈，筆者將冒著氣泡的水端到他們面前，他們的眼睛直盯著冒泡的水，筆者看到林凱文還咽了一口口水，筆者 說(shuō)：“你們現(xiàn)在就像這兩片泡騰片，都在生氣冒泡呢，看著吧，等氣泡冒完了咱們聊聊，可以嗎？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭。大概3～4分鐘后氣泡消失了，筆者說(shuō)：“先來(lái)嘗嘗汽水的味道吧”，也許他們是打架打累了，端起杯子咕咚咕咚一口氣就喝完了，“怎么樣？味道還不錯(cuò)吧？”到底是孩子，一點(diǎn)也不裝假，林凱文說(shuō)：“潘老師，真好喝！還能再來(lái)一杯嗎？”筆者回復(fù)說(shuō)：“嘿！你小子，還想吃點(diǎn)啥不？”林凱文笑了一聲，李嘉毅也發(fā)出了笑聲，說(shuō)著筆者又給他們每人泡了一杯。剛才還硝煙彌漫的氣氛頓時(shí)緩和了，這回他們便慢慢品嘗起來(lái)了。

筆者看火候也差不多了，就說(shuō)：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們打架的原因，條件是氣泡沒(méi)有了，所以我們說(shuō)話也要平靜，不能發(fā)火，能做到嗎？”他們像小鳥(niǎo)啄食般地點(diǎn)著頭，“林凱文，先來(lái)說(shuō)，李嘉毅先不說(shuō)話，只能聽(tīng)，不能打斷林凱文說(shuō)話。有什么話等他說(shuō)完了你再來(lái)說(shuō)你的理由，可以嗎？”李嘉毅看著筆者，點(diǎn)點(diǎn)頭。筆者問(wèn)林凱文是怎么回事，他說(shuō)：“因?yàn)榻M長(zhǎng)李嘉毅組織我們練習(xí)時(shí)說(shuō)話聲音太大，要我們必須都聽(tīng)他的，不讓我們說(shuō)話，所以我就和他爭(zhēng)吵起來(lái)了，就是這樣的”，“李嘉毅是這樣嗎?”筆者問(wèn)道，“現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)”，“老師、你讓我當(dāng)組長(zhǎng)，我讓他們練習(xí)，他們非要你一言我一語(yǔ)的，所以我就讓他們聽(tīng)我的，是林凱文先不聽(tīng)的，就和我吵起來(lái)了，我也沒(méi)說(shuō)啥，可下課后他還跑到你那兒打我小報(bào)告，再后來(lái)我們就打起來(lái)了，事情就是這樣！”總算知道了事情的經(jīng)過(guò)，筆者先批評(píng)了組長(zhǎng)李嘉毅：“老師讓你當(dāng)小組長(zhǎng)是因?yàn)槟阌胸?zé)任心，能管理、組織好同學(xué)們。但管理同學(xué)們不是靠權(quán)力來(lái)壓制的，你作為小組長(zhǎng)應(yīng)起到帶頭作用，可不能帶頭打架啊！每個(gè)人都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，讓大家說(shuō)出來(lái)或是你可以組織大家嘗試，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)就按照誰(shuí)說(shuō)得做。這才是組長(zhǎng)要做的，對(duì)吧？”李嘉毅點(diǎn)了點(diǎn)頭。“林凱文，你也要尊重組長(zhǎng)啊，不能動(dòng)手打人啊，對(duì)不對(duì)？李嘉毅也是為了你們小組好，雖然他說(shuō)話和組織同學(xué)的方法還需要改進(jìn)，但你和他爭(zhēng)吵起來(lái)，而且還先動(dòng)手了，你的處理方式也是有問(wèn)題的，你可以善意地提示他，這樣他也樂(lè)于接受啊，而且老師也不喜歡愛(ài)打小報(bào)告的同學(xué)，好了，事情都弄清楚了，你們回去上課吧！”下午第二節(jié)課課間，筆者無(wú)意間看到，李嘉毅和林凱文他們高高興興地在一起，李嘉毅還細(xì)心地為林凱文同學(xué)整理戴歪的紅領(lǐng)巾，他們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，筆者欣慰地笑了……

甘肅潘文棟

世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每一名學(xué)生都有他們獨(dú)立的思想，作為成年人，作為一名教師，讓我們俯下身來(lái)，給學(xué)生們說(shuō)話的權(quán)力，多傾聽(tīng)他們的心聲！