論高三化學一輪復習中的四到位

段小花

摘 要：針對學生理科底子薄弱，基礎(chǔ)不夠扎實的現(xiàn)狀，根據(jù)一輪復習的一些實踐經(jīng)驗，高三化學一輪復習就應(yīng)努力做到“四到位”，即：知識到位、能力到位、題型訓練到位及解題方法到位。

關(guān)鍵詞：化學；一輪復習；知識；能力；題型；方法

一、知識到位

我校學生高一、高二時普遍對理科不夠重視，所以高三一輪復習增加知識儲備量也成了一項必不可少的工作。根據(jù)我的經(jīng)驗，在一輪復習中，教師應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上，引導學生全面系統(tǒng)地復習好化學概念、化學原理、元素化合物、有機化學、化學實驗以及化學計算等基礎(chǔ)知識，用準確的化學用語進行表達，及時檢測鞏固復習效果，夯實基礎(chǔ)。

二、遷移能力的到位

多次的模擬考試反映出這樣一個現(xiàn)象，學生在考場上不會回答的問題，只要在講解時找出教材中的回歸點，他們便能做出正確的答案。所以我覺得能力除分析、化解化學過程的能力，選擇答題策略等基本能力的訓練外，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的知識遷移能力。美國心理學家M.L.比格曾經(jīng)說過：“學習遷移是教育最后必須寄

托的柱石。”可見學習遷移能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代教育中的重要地位。縱觀近幾年各地的高考化學試題，一方面注重全面考查“雙基”，另一方面又加大了考查學生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，注重學科能力的考查。所以，高三的化學復習工作應(yīng)重視促進學生的知識遷移能力，引導學生深刻理解知識，擴大知識的應(yīng)用范圍、培養(yǎng)學生的知識情境化意識，提高學生辨認情境中所含知識的能力。例如，酸堿中和滴定實驗是中學化學重要的定量分析實驗，通過讓學生掌握酸堿中和滴定的基本原理、實驗數(shù)據(jù)的記錄和處理等實驗方法，可以激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的優(yōu)良品質(zhì)，對學生滲透科學方法的教育。酸堿中和滴定的原理和思想方法在化學定量測定中也有很大的運用，在復習這部分內(nèi)容時，首先要讓學生熟練掌握中和滴定的基本原理，在此基礎(chǔ)之上，將中和滴定的原理遷移到化學定量分析的一般應(yīng)用之中。

三、題型訓練到位

化學學科根據(jù)內(nèi)容不同，可能遇到不同的題型，在復習過程中讓學生相關(guān)內(nèi)容可能出現(xiàn)的題目類型有所了解。例如，有機化學部分必須讓學生接觸下列有關(guān)題型：

1.根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)或可能發(fā)生的反應(yīng)；

2.化學反應(yīng)類型的判斷；

3.同分異構(gòu)體的書寫；

4.典型化學反應(yīng)方程式的書寫；

5.相關(guān)物質(zhì)一些量的計算；

6.推斷某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式。

化學反應(yīng)速率必須讓學生接觸以下題型：

1.化學反應(yīng)速率的計算；

2.化學反應(yīng)速率快慢的比較；

3.影響反應(yīng)速率的因素；

4.有關(guān)反應(yīng)速率圖像的解讀。

四、解題方法到位

高考中，理綜試題考查的是學生的審題、分析、計算、設(shè)計及創(chuàng)新等方面的綜合實力，考場上兩個半小時時間，兼顧理、化、生三科，若不會運用一些技巧和方法，就會耗費許多時間，化學學科中常見的有差量法、關(guān)系式法、守恒法，若能靈活運用這些方法，可以達到事半功倍的效果。巧妙運用一些技巧，可以在考場上節(jié)省大量時間，將精力集中在一些綜合性強的題目上，而不必浪費在無味的計算中。

總上所述，高考化學一輪復習只有體現(xiàn)“四到位”，才能使學生在知識的鞏固、規(guī)律的應(yīng)用、能力的提升、思維方法的訓練上有大的提高。在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，引導學生善于反思：自己的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。考試中講求規(guī)范，注意規(guī)范化學用語的使用（如化學專用名詞、化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，避免一些不該犯的錯誤就能在高考中取得優(yōu)異的成績。

（作者單位 甘肅省甘南州合作藏族中學）

編輯 薛直艷endprint