淺談初中古詩詞教學的策略

馬曉花

摘 要：古詩詞的選編既是傳承我國古詩詞的精華，又是讓學生了解我國古文化的豐富多彩，增加學生的文化底蘊。

關鍵詞：古詩詞教學；誦讀指導；重點詞句

悠悠五千年的華夏文明沉淀出璀璨多姿的中國古詩詞，在中華民族興盛的文化歷史中，古詩詞無異于一條燦爛星河，在歷史中閃爍光芒。在初中語文教材中，收編了大量的古詩詞內容，這部分知識的選編既是傳承我國古詩詞的精華，又是讓學生了解我國古文化的豐富多彩。所以，提高初中語文古詩詞教學的質量和學生學習的效率，是初中語文教學的一項重要內容。

一、注重古詩詞的誦讀

古詩詞的寫作非常講究韻律，所以誦讀起來非常上口，在古詩詞的教學中，教師要注重誦讀。熟讀后方可記憶，熟讀后方可理解，才能內化為學生自己的文學積淀。在教學過程中，教師要留出一定的時間讓學生練習誦讀，老師給予適當指導。朗讀中要注重重音和斷句的確定，讀出韻味，讀出美感。每天早上利用十分鐘時間晨讀，晨讀的內容就可以確定為古詩詞的內容，長此以往學生的古詩詞積累會非常可觀，而且培養了學生喜歡古詩詞的情感，為其日后的終身學習打下基礎。

二、抓住主要的詞句講解

古詩詞經過了千百年的時間淘洗，留存世間的都是精華和經典，一些詩詞中的名句真是千古流傳。教師在古詩詞的教學中要抓住詩詞中的名句進行重點講解，這是詩詞的精華部分，給學生詳細講解，使其重點理解和掌握。每一首古詩詞都有一兩句千古流傳，也是因為這一兩句而使得這首詩詞流傳至今。古詩詞的寫作講究鍛字煉詞，就會了古詩詞的精煉和凝練，短短的文字篇幅中，凝聚著作者萬千思緒。教師引導學生抓住關鍵字、詞、句賞析詩詞的方式，可直接劈文入情，引導學生通過字面理解內涵，將作者寫作時的情感體會出來、品味出來。每一個字、每一句話，都可以稀釋成一幅畫和一篇短文。因此應抓住重點詞句體會文字的精良和凝練。

三、抓住詩中意象理解和鑒賞

意象是一個文學名詞，其內涵是出現在作品中的主觀感情的物象表現。古詩詞的意象在作品中以不同的方式表現出來，并以多種形式和多個層面鏈接起來。所以，教學中教師要引導學生抓住詩詞中的意象，也就是詩詞的意境，體會詩詞的文字美、意蘊美和意境美，更深入地感受古詩詞的強大魅力。

初中古詩詞教學豐富而多彩，是初中語文教學的一朵奇葩，在教材體系中熠熠生輝，教師一定要制訂切實可行的教學方法，幫助學生更好地體會和理解古詩詞的美。

（作者單位 山西省鄉寧縣第三中學）

編輯 馬燕萍endprint