淺談提高初中歷史課堂教學效率的有效途徑

任正權

摘 要：教師盡可能地塑造良好的人格魅力；轉變教學的觀念；加強個人對歷史教學的素質修養，積極拓展歷史學知識水平，有效地提升課堂效率；綜合運用各種教學方式，培養和激勵學生興趣和愛好，提升在課堂上的有效性；組織各種課外活動，激發學生對歷史的興趣和熱情。

關鍵詞：培養和形成；積極性激發；課堂效率；興趣愛好

對于歷史學來說一定程度上反映某個時段的客觀事實，而這種客觀事實不能重復上演也不能通過親身的實踐活動去了解，所以，這就造成了在我們教學中往往是枯燥單一的模式風格，學生學起來更是單調厭煩，而預期效果那就更不用說了，從根本上影響了課堂整體教學效果。那對于歷史教師個人來說，改變以往的低效率教學方式，轉變和提升初中歷史課堂教學效率刻不容緩。結合自己長期的初中歷史科教學理論研究和實踐，就如何改進初中歷史課堂效率問題，淺談一些個人的心得和體會。

一、教師應轉變角色

把知識的填鴨式、灌溉式轉化為積極鼓勵、引導學生主動學習。新課程越來越真實地要求教師轉變教學理念和方式，教師不再扮演以往知識的灌輸者的角色，而是積極激勵、引導學生成為學習過程的主體，使學生了解和理解真正的學習方法，在以學生為主體學習基礎知識的同時，對于教師提出更高的要求，積極發揮其主導作用。對于歷史課而言，減化課堂教學過程部分步驟，為學生積極營造一種民主、平等和諧的學習氛圍，從而激發和激勵學生的主體意識和主人翁心態。……