淺談學習氛圍對美術創新的影響

徐維勤

在大力提倡創新學習的素質教育下，美術的創新活動又如何開展呢？良好的學習環境、輕松的學習氛圍、開放式的學習等對學生的創新意識有一定的影響。我認為，培養學生的創新素質大致有四個方面：

一、營造良好的學習氛圍，有利于培養學生的創新意識

美術的學習環境有室內、室外，其中室外更為廣泛。首先，室內學習環境應注重“美”。可以在教室的墻上貼一些畫家的畫，如中國畫家齊白石、徐悲鴻等的作品，西方大師畢加索、馬蒂斯的作品，還可以貼一些市、縣、校的優秀兒童作品，特別是讓學生在這些作品的熏陶下，引發聯想，大膽創作。室內的布置還要根據每節課的內容而定，盡量與之相關。其次，室外環境就更加有利于創新培養，讓學生在美麗的大自然中去發現美、體會美、創造美，激發學生的創新情感。這樣學生置身于良好的環境氛圍中，感受到濃濃的藝術創新氛圍，培養創新意識。

二、提倡開放式學習，有利于激發學生的創新思維

傳統的美術課是“秧田”式座位，我們要打破這一過于強調坐姿、整齊、安靜的常規。首先是改變座位形式，如“○”型或“□”型；其次是將集體學習改變為分組學習，組內成員互相觀看交流、討論，談談自己的見解，組內交流與組外觀摩相結合，學生與學生、教師與學生交流，激起新的觀點。通過這種互助合作學習，可以讓不敢畫或不知畫什么的學生有靈感，敢于表現。例如，創作《一棵樹》，有的學生難以動筆，有的畫“百果樹”，通過觀看，交流學習，學生展開了想象，畫“百鳥樹”“百葉樹”“百糖樹”……在這種小組交流中動靜結合，“形散而神不散”，讓學生輕輕松松地去想、去畫，在交流中培養創新思維能力。

三、充分發揮學生的主體地位，有利于培養學生的創新能力

在學習中尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，課堂教學講民主，教師引導學生主動參與，要調動學生的積極性，參與到教學的各個環節之中，讓學生大膽主動地動手、動腦、動口，在愉悅輕松的環境下學習。由于在這種輕松的學習氛圍下，學生敢于想象、創作，把自己所想的大膽畫出來。有的學生還把自己的想法告訴老師，老師應及時給予鼓勵和點頭；有的畫一部分就給老師看，問“這樣畫行嗎？”教師應給予肯定、親切的笑臉和鼓勵的目光，尊重他的個性，讓學生更有信心。例如，在畫《魚》時，有位小朋友畫了一條龍，問“老師，這樣行嗎？”教師不能訓斥他，應和顏悅色，首先肯定他的龍畫得好，再從側面引導如何畫各種各樣的魚。因此，充分發揮學生的主體地位和教師的主導地位，才有利于培養學生的創新能力。

四、創設音樂環境，有利于激起學生的創作靈感

在美術創作活動中，適當配以相應的音樂，會給學生帶來愉悅的心情。在音樂的熏陶下，學生大膽地發揮自己的想象力，創作出有新意的作品。學生在富有音樂美感的環境下，有利于激發他們的創作靈感，挖掘他們的創新能力。例如，在教學《泥塑——小動物》這一課時，學生在動手操作、創作作品時，伴以音樂《小泥巴》這一曲子，讓學生在音樂的感染下，激發創作的積極性。

總之，學習環境的好壞直接影響學生創新能力的發揮，在創新學習的時代環境下，我們更應該注重創設良好的學習氛圍，培養學生的創新能力。

（作者單位 重慶市綦江區高廟學校）

編輯 郭曉云endprint