淺談教育技術裝備的定義、作用和發(fā)展問題

冷竹松+宋國新

摘 要 本文探討了教育技術裝備的概念，在分析其他的定義的基礎上，給出了一個有關教育技術裝備的相關定義，總結了教育技術裝備的作用和使用現(xiàn)狀，并對教育技術裝備未來的發(fā)展提出看法和建議。

關鍵詞 教育技術裝備 裝備作用 問題與策略

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

On the Definition， Role and Development Issues of

Educational Technology and Equipment

LENG Zhusong， SONG Guoxin

（Anhui University of Chinese Medicine， Hefei， Anhui 230038）

Abstract In this paper， the concept of education technology and equipment is discussed in this paper， on the basis of the analysis of the definition of the other， gives a relevant definition about the education technology and equipment， the effect of education technology and equipment are summarized and the use of the status quo， and future development of education technology equipment put forward views and suggestions.

Key words education technology and equipment； equipment； problems and strategies

教育技術裝備是教育事業(yè)的三大基本建設（教材、教師、教具）之一，現(xiàn)代化教育技術裝備是實現(xiàn)教育和教學手段現(xiàn)代化的重要物質保證和技術保證，而教育技術裝備行業(yè)的良性發(fā)展則是實現(xiàn)這一保證的重要途徑。因此，有必要對我國目前教育技術裝備行業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，找出制約發(fā)展的可能因素，并積極探索改進的途徑。

1 教育技術裝備的定義

目前教育界和教育技術裝備行業(yè)關于教育技術裝備的定義很多，總結起來即是指在學校的教學過程中，為實現(xiàn)教育教學的目的而使用的一種物質裝備和輔助手段，包括教育教學活動所需要的相關教學用品、器材設施、場地及其配置過程等方面。它包括了各級各類學校的各學科的教學儀器、實驗設備、實驗藥品、圖書音頻等裝備，還包括音樂、體育、美術、信息通用技術等學科方面的器材。結合教學工作實際，筆者認為對教育技術裝備比較科學全面的理解應該是這樣，即其的應用使得教學資源得到優(yōu)化配置，它是教學過程中重要的組成部分，它的應用將使教學內容、方法和模式發(fā)生革命性的變化。教育技術裝備為課堂教學提供配套的現(xiàn)代化裝備和教育資源，能夠改變傳統(tǒng)的教材、黑板、粉筆和老師講、學生聽、學生課后讀寫背的教學模式，從而提高教學效率。教學儀器設備的配備和使用，可以有效提高學生的動腦動手能力和科學研究精神，真正意義上對學生開展素質教育。

教育公平是當代社會公平的重要基礎，而教育公平的關鍵是受教育的機會公平，其重點就是促進教育均衡發(fā)展和扶持落后地區(qū)的困難群體，有效的解決方法是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)傾斜，加快縮小區(qū)域間的教育差距。而教育技術裝備特別是以信息技術為代表的如互聯(lián)網可以連接千家萬戶，優(yōu)質的教學資源可以實現(xiàn)共享。教育技術裝備一方面是實施課程教學的必要條件和得力助手，另一方面也是促進教育教學改革與發(fā)展的動力，它可以促進新型教學模式的建設，全面推廣實施創(chuàng)新型教育，推動教育現(xiàn)代化科學研究活動的開展。

2 當前教育技術裝備的特點

在當今時代，教育技術裝備已經邁入了一個高速發(fā)展的新階段，突出表現(xiàn)就是教育技術裝備的種類更齊全，功能更全面，基本能夠滿足不同學科教學的需求。同時隨著網絡信息技術的發(fā)展，網絡化的教育技術裝備管理技術也得到了廣泛的應用，不斷地提高了裝備的使用率。

詳細來說，這些特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）媒體裝備在技術上已經開始實現(xiàn)覆蓋面更廣的網絡數(shù)字化。（2）各種新型教育教學仿真軟件的大量應用，使得傳統(tǒng)的硬件設施器具如黑板、粉筆等開始逐漸被代替。（3）很多學校的教學和實驗儀器設備的配備比較齊全，基本上能夠滿足每個學生都能獨自使用一套設備來滿足學習的需求。（4）人們對于教育技術裝備使用價值的認識上升到了一個更高的層次，開始把這些裝備當作簡單方便的教輔工具和課堂助手，高效地將其利用到教學過程中。（5）教育技術裝備從業(yè)人員的專業(yè)知識水平和操作、管理水平均得到了很大提高。（6）計算機網絡管理系統(tǒng)的研發(fā)和推廣應用，推動了教育技術裝備管理自動化的發(fā)展。

3 教育技術裝備在應用和管理中存在的問題

目前由于受到多種條件的限制，教育技術裝備在應用和管理等方面仍然存在一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）許多教師缺乏相應的教育技術裝備理論知識，新媒體使用的水平不高，影響了教學媒體類型的合理選擇和課件有效的設計、使用，沒有發(fā)揮出其應有的作用。（2）一些裝備使用技術的設計專業(yè)性較高，使用起來難度較大，影響了在教學過程中的普及推廣。（3）教學課件的設計創(chuàng)新水平不高，有些是模仿或直接復制套用；網絡軟件多是自家制作自家使用，導致研發(fā)成本偏高，不同地區(qū)不同學校的網絡平臺不能兼容使用，執(zhí)行標準不統(tǒng)一，一些設備之間的通用性不夠好；重開發(fā)，輕應用，開發(fā)的新資源技術含量偏低；國家投巨資建設的新裝備技術資源，得不到推廣應用等。（4）硬件設施利用率偏低。據筆者的走訪調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校網絡信息教室的空置率居高不下，多是為了應付外來人員的參觀和模范教學演練；而投入巨資建立的如英語等語音室?guī)缀鹾苌偈褂?。?）現(xiàn)代教育技術裝備在一些東部及沿海等發(fā)達地區(qū)早已全面推廣，但是受到區(qū)域教育發(fā)展水平不平衡的限制。目前，部分偏遠貧窮落后地區(qū)主要還是處在黑板加粉筆的教學階段。（6）裝備管理人員被大多數(shù)學校視為教輔人員，工資和其他福利待遇不高，影響了管理人員的工作積極性；管理人員的專業(yè)素質有待進一步提高，管理人員的科研創(chuàng)新能力較低和專業(yè)性的系統(tǒng)培訓不足，造成許多新的教學裝備的新功能不能全面開發(fā)，無法充分發(fā)揮其使用價值。（7）教育技術裝備管理意識薄弱、理念滯后；缺乏有效的監(jiān)督檢查評估機制。endprint

4 加強學校教育技術裝備使用和管理的策略

（1）加強裝備資源最大化共享，提高運行效率；學校要統(tǒng)一組織和協(xié)調規(guī)范，打破各部門的“各自為陣”的局限性，做到學校內部統(tǒng)一聯(lián)合、資源共享，以保證課堂教學、科研、實驗教學工作的正常有序進行。

（2）構建自動化管理網絡平臺，實現(xiàn)智能化管理。

（3）教育技術裝備建設規(guī)范（標準）。裝備標準、規(guī)范的制定和實行，目的就是為師生創(chuàng)造一個濃郁的科學氛圍，以利于學生在教師的指導下進行研究性學習和探究性實驗等，充分發(fā)揮實驗室和儀器設備的使用功能，以保障各個學科實驗教學任務的完成，促成課程教學目標的實現(xiàn)。

（4）建立健全合理規(guī)范的使用管理制度讓師生共同遵守和執(zhí)行。如：學生操作規(guī)范、使用記錄、借還制度、裝備清潔與保護制度等等來保障裝備、設施等投入所能達到的理想教學效果。

（5）根據不同教育層次、依照不同教學模式進行裝備規(guī)劃。學校制定的裝備規(guī)劃要從本校實際出發(fā)，分步實施，應把傳統(tǒng)教學器具和現(xiàn)代化的教育技術有機地結合起來，而不是大量地盲目購置高檔的教育技術設備。具體要抓好以下幾個方面的工作：一是解決好帶寬不足、網速不暢的問題；二是實現(xiàn)信息終端全面普及應用；三是促使教育資源平臺加快發(fā)展；四是廣泛開展信息化應用活動，通過開展各種專業(yè)性活動促進裝備應用的推廣，如組織實驗室教學人員和管理人員的職業(yè)技能比賽、優(yōu)秀實驗案例評選、教師自制教具評選、教師課件制作比賽等促進教育技術裝備使用效益的提高。

（6）積極運用現(xiàn)代教育技術促進教育的改革和創(chuàng)新。學校要注重現(xiàn)代教育技術與教育課程改革的聯(lián)系，把現(xiàn)代教育技術的研究工作作為教改的基本配套措施，即在新課改理念的指導下開展現(xiàn)代教育技術的研究與創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教育技術的新成果推動基礎教改，為基礎教改的大局服務。通過信息化創(chuàng)造優(yōu)質教育資源，借助信息化開創(chuàng)當代特色的學校教育技術裝備的教學新局面。

（7）規(guī)范管制教育技術裝備的采購工作，提高教育技術裝備采購效率。教育技術裝備的采購工作是一個系統(tǒng)又繁瑣的工程，要采用規(guī)范化管理的理念、措施解決其中存在的各種問題，從制度上保障裝備的質量。①建立員工持證上崗制度，規(guī)范采購人員隊伍建設；②實行嚴格的生產企業(yè)市場準入制和教育技術裝備產品市場準入制，從根源上保證質量；③加大產品生產和使用質量執(zhí)行標準的制定力度，應涉及更多實用的產品，為采購工作提供可靠的參考依據；④建立健全教育技術裝備的產品審核機制，降低購買成本，確保質量優(yōu)良且價格合理的設備能夠進入學校，以使有限的經費發(fā)揮最大的效益。

（8）設立科研培訓常規(guī)機制，為教育技術裝備工作提供智力支持。①制定相關專業(yè)人才培養(yǎng)、引進方案，廣納人才；②制定常規(guī)培訓學習制度，培養(yǎng)專業(yè)業(yè)務骨干，提高本單位的教學技術裝備的使用水平和管理水平。筆者建議，高等院校增設有關教育技術裝備方面的專業(yè)，培養(yǎng)高質量的高等專業(yè)化人才，而學校應制定和完善教育裝備管理從業(yè)人員的職稱評審和獎罰制度，從而調動從業(yè)人員的工作積極性。裝備管理工作人員也應像其他學科教師一樣納入繼續(xù)教育的范疇，學校要把實驗室等的管理人員的培訓工作納入教師繼續(xù)教育體系之中，鼓勵上述人員積極參加專業(yè)技術培訓和實驗技能比賽等活動，以不斷提高實驗室等的管理人員的專業(yè)水平。

現(xiàn)代教育技術裝備的應用已經逐漸推廣普及，人們對現(xiàn)代教育技術裝備的看法也發(fā)生了根本性的轉變，主要表現(xiàn)在深刻認識到教育技術裝備在教育教學中不可替代的簡、便、廉、效的實用價值。新的觀念將促使學校重視教育技術裝備的投入和建設發(fā)展，提高教育技術裝備從業(yè)人員的在教學過程中的地位，并改善教育技術裝備從業(yè)人員的工作條件和待遇，有效加強專業(yè)人員的隊伍建設。

總之，學校實驗室建設和教育技術裝備采購、管理以及使用，要符合以學生為本、促進學生的全面發(fā)展的要求，堅持規(guī)模量化和質量提高并重，堅持把提高教學質量放在首要的位置，要把教育技術裝備使用效率的最大化作為教學活動所追求的目標，要以經濟、安全、高效和滿足教師工作、學生學習需要為原則，始終牢記教書育人是教育的根本使命，把握“一點”（現(xiàn)代化教育的制高點）、抓住“兩線”（全面推進素質教育建設、 著重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和堅持教育可持續(xù)發(fā)展兩條主線）、建設“兩件”（教學資源硬件、軟件）、促進“三化”（教育信息化、教研科學化、培訓制度化），要深刻認識到發(fā)展是當今教育工作的重心，努力辦好讓人民滿意的社會主義現(xiàn)代化教育。

以上是筆者對教育技術裝備工作的一些看法，如何能更有效地更加深入地做好教育技術裝備工作，如何充分、高效地發(fā)揮教育技術裝備在培養(yǎng)學生認知能力和創(chuàng)造性思維能力方面的積極作用，是擺在每一個教育技術裝備工作者面前的重要課題，讓我們在這個領域內不斷地探索、實踐、改進，為我國的教育教學工作做出應有的貢獻。endprint