一所學(xué)校的4174張課程表

徐蓓

這是一所讓崔永元感慨“真想在這里上學(xué)”的學(xué)校。它到底是一所怎樣的學(xué)校？它有什么與眾不同？

4174名學(xué)生，4174張課程表

記者隨意抽取了北京十一學(xué)校高一年級趙天嘯和饒碩平兩位同學(xué)的新學(xué)期課程表，發(fā)現(xiàn)它們截然不同。

以周二上午為例。第一節(jié)課，趙天嘯在413教室上自習(xí)課，饒碩平在119教室上化學(xué)Ⅲ級課程；第二節(jié)課，趙天嘯在405教室上高中語文基礎(chǔ)課，饒碩平則在419教室上數(shù)學(xué)Ⅲ級課程；第三節(jié)課，趙天嘯在417教室上數(shù)學(xué)V級課程，饒碩平在404教室上高中語文基礎(chǔ)課；第四節(jié)課，趙天嘯選擇在307教室上物理Ⅲ級課程，饒碩平則在318教室上物理Ⅱ級課程；第五節(jié)課，趙天嘯上的是網(wǎng)球課，饒碩平則上羽毛球課。

在北京十一學(xué)校，全校有4174名學(xué)生，就有4174張不同的課程表。學(xué)生們采取“走班上課”制，每個人都按照自己所選擇的課程安排一天的“行程”。

每年秋季開學(xué)的時候，十一學(xué)校的每名學(xué)生都會拿到一本《學(xué)生課程手冊》，手冊上詳細(xì)介紹了學(xué)校提供的全部課程。

第一次選課，面對如此多元的課程，學(xué)生們大多不知所措。

高三學(xué)生陳天澤回憶起當(dāng)時的茫然：“高二時，我們第一次自己選擇上什么課。是選難的，還是選容易的？是選自己喜歡的，還是選父母希望自己學(xué)的？我根本不知道。最后，我選了很多最難的課程，結(jié)果一個學(xué)期下來，把自己弄得‘鼻青臉腫‘頭破血流。”

經(jīng)過那次“折磨”，陳天澤理性多了。到第二年，他學(xué)會了根據(jù)自己的興趣、時間來選擇適合自己的課程。

十一學(xué)校課程研究院院長秦建云說：“給學(xué)生安排課程和學(xué)生自己選擇課程，完全是兩個概念。”因為有選擇，每個孩子才能找到自己的“最愛”。

秦建云告訴記者：“‘課程一詞的拉丁語原意是‘跑道。不同的課程，正是為每個孩子的成長需求開辟不同的‘跑道。”

在學(xué)校影院里看電影，也能拿學(xué)分

除了人們頭腦中固有的那些傳統(tǒng)課程，學(xué)校里還有許多“非典型性課程”。

初二年級的張同學(xué)酷愛寫作，在網(wǎng)上發(fā)表了一部20多萬字的小說，點(diǎn)擊率頗高。為此，學(xué)校“棗林村書院”的魏勇老師為她“度身定制”了一個人的寫作課。最近，她正以自己的經(jīng)歷為原型，創(chuàng)作一部叫《戶口》的小說。每周一下午的寫作課，她的課程內(nèi)容就是和老師一起，討論小說的細(xì)節(jié)以及寫作手法。

在十一學(xué)校，還有一些課程聞所未聞。

比如，學(xué)生可以選擇在學(xué)校影院里看電影，或者聽“名家大師進(jìn)校園”的講座，這些都可以獲得一定的學(xué)分。

再比如，參加學(xué)生社團(tuán)也是一項課程。學(xué)校規(guī)定，如果學(xué)生自己組織一個社團(tuán)，并且能夠維持一個年度，可以獲得4個學(xué)分；如果學(xué)生在一個年度中積極參與一個社團(tuán)的活動，可以獲得2個學(xué)分。

在十一學(xué)校里，有學(xué)生自己管理的校服中心，有學(xué)生自己經(jīng)營的文化用品商店和格子鋪，有學(xué)生自己辦的雜志、報紙、電視臺、廣播電臺，每個月還有學(xué)生自己策劃組織的各種外國國家文化日活動。各年級還有自主管理學(xué)院，學(xué)生可以自主申報各個管理服務(wù)崗位。這些，都是“課程”的一部分。

算下來，這所學(xué)校一共設(shè)有265門學(xué)科課程、30門綜合實踐課程、75個職業(yè)考察課程、272個社團(tuán)課程、60個學(xué)生管理崗位課程，除了17門必修課，其他全部為選修課。

教室成了學(xué)生最喜歡的10個地方之一

高中教學(xué)樓311室，是一間生物教室。

沒有高高的講臺，靠窗的一排窗臺上，擺滿了花花草草，都是學(xué)生們自己認(rèn)養(yǎng)的。另一面靠墻的桌子上，全是實驗用的儀器、試劑、標(biāo)本，學(xué)生可以隨時動手做實驗。書柜里配置了有關(guān)生物課的音像、圖書資料和外文教材。墻上貼著一張人體器官結(jié)構(gòu)圖，還有一條醒目的標(biāo)語：“講給別人聽是最好的學(xué)習(xí)方式。”

最特別的是教室的后面，面對面擺著兩張辦公桌。原來，這里兼做兩位生物教師的辦公室。“辦公室”里一應(yīng)俱全，有一排書柜，有打印機(jī)等辦公用品，還有一面老師用的穿衣鏡。

教室里固有的格局被打破了——老師成了每間教室的“主人”，學(xué)生則成了教室的“客人”。

好處是顯而易見的：固定的學(xué)科教室資源齊備，便于教學(xué)。由于老師把辦公室搬進(jìn)了教室，學(xué)生們一旦在學(xué)習(xí)上遇到難題，可以隨時到教室里找老師解答。

實行走班上課后，這樣的教室對學(xué)生來說，又有了新的吸引力。

讓我們來算一筆賬。走班上課后，每一名學(xué)生每學(xué)期大約會在10個教學(xué)班里上課。這也就意味著，學(xué)生的交往范圍由過去的平均40個同學(xué)增加到現(xiàn)在平均300多個。

高一年級的肖珩癑和初一年級的劉易忻，因同時選修戲劇藝術(shù)課《雷雨》而結(jié)識并成了朋友。肖珩癑在劇中扮演魯大海，劉易忻演的是一個仆人。課上，他們是相互促進(jìn)的好搭檔；課外，他們是形影不離的好朋友。肖珩癑高興地說：“戲劇課讓我找到了最好的朋友。”由于共同的興趣和愛好而走到一起，誰說他們當(dāng)中將來不會走出喬布斯和他的伙伴呢？

學(xué)校每年年底都進(jìn)行一次調(diào)查，讓學(xué)生寫出自己最喜歡的學(xué)校里的10個地方。如今，“教室”也榜上有名。

在那兩個星期里，沒有老師，沒有作業(yè)

十一學(xué)校有一個特別的學(xué)制——“小學(xué)段”。學(xué)校把每學(xué)期20周劃分為兩個大學(xué)段和一個小學(xué)段，每個大學(xué)段為9周，小學(xué)段為2周，學(xué)期結(jié)構(gòu)為：大學(xué)段，小學(xué)段，大學(xué)段。在小學(xué)段的兩個星期里，沒有老師，沒有作業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間由學(xué)生自主安排。

周志英老師說：“設(shè)置小學(xué)段就是想給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的空間，培養(yǎng)他們的自律意識，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。”

第一次經(jīng)歷“小學(xué)段”，高二年級的陶頌真有點(diǎn)不適應(yīng)。她說：“放著大把的時間，卻不知道自己該干什么，學(xué)著學(xué)著我竟然睡著了。后來我改變了策略，中間困的時候休息一下，讀幾頁《莊子》，調(diào)整一下情緒，再接著按計劃做。”

高一年級的劉毅倫提前兩個月就開始為“小學(xué)段”做規(guī)劃。他在兩周的“小學(xué)段”里對每一天、每一個時間段都做了詳細(xì)安排，既有讀書、練習(xí)，也有社團(tuán)、健身；既有復(fù)習(xí)鞏固，也有拓展閱讀。“小學(xué)段”后，他對自己做了這樣一番總結(jié)：“我基本上做到了有條不紊地安排自己的學(xué)習(xí)，漸漸懂得要為自己負(fù)責(zé)，要自我管理。”

在“小學(xué)段”里，有的學(xué)生讀完了巴金的“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，有的學(xué)生重做了一遍教材中所有的物理實驗，也有的學(xué)生走出校園做了一段時間義工……

課時壓縮了，活動這么多，會不會影響成績？面對記者的疑問，張之俊老師給出了讓人意外的答案：“成績反而更好了，因為學(xué)生們學(xué)會了合理安排時間和自主學(xué)習(xí)，所以效率更高。”

沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生，每個人都只是他自己

瘦瘦的徐子晗，看上去一副典型的書生模樣。正如他自己所說，他不是標(biāo)準(zhǔn)定義下的好學(xué)生。初一的第一次月考，他考了班里倒數(shù)第二。盡管已經(jīng)盡力而為，但最好的成績也只是“偶然一次爬到年級中上游”。好不容易直升到高中，學(xué)習(xí)成績?nèi)允秋h忽不定。

但如果你知道他有多么豐富的課外活動，你就能明白為什么他總說自己活得很精彩——他的諸多頭銜中，包括“星月共輝”文學(xué)社創(chuàng)始人、校文學(xué)院院士、學(xué)生管理學(xué)院行政班助理、模擬聯(lián)合國骨干成員、松林書院特別管理員以及“名家大師進(jìn)校園”活動常任主持人。

徐子晗在一篇文章中這樣描述自己：“愛咖啡，愛奶昔，不愛柚子茶；愛品讀經(jīng)典，愛享受生活，不愛枷鎖的束縛；愛16點(diǎn)11分的自由，不愛7點(diǎn)29分的慌張；成不了學(xué)霸，也不期待大神。我只是特立獨(dú)行與非主流的代表。我和你一樣，都是世界的奇葩。”

像這樣的“奇葩”，十一學(xué)校里還有很多。

周子其和李睦麟在高一開學(xué)前分別給學(xué)校寫信，洋洋灑灑數(shù)千字，提出了自己對軍訓(xùn)的看法和建議，結(jié)果學(xué)校采納了他們的部分建議。

在高二王愛麗老師的生物Ⅱ課堂上，總能看到一位站著上課的學(xué)生，他說：“我很喜歡學(xué)生物，但是坐著特別容易打盹、走神，站著聽課精力更容易集中，而且視野還比較開闊。”對此，王老師的態(tài)度是，“他愿意站著就站著吧”。

還有畢業(yè)生王瓏正。在學(xué)校時，他不喜歡數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，只喜歡畫畫。父母不理解他，但學(xué)校接納了他，讓他有了自己的“工作室”，在那里他常常夜以繼日地畫。功夫不負(fù)有心人，2012年，王瓏正被全世界最頂尖的藝術(shù)學(xué)院芝加哥藝術(shù)學(xué)院錄取。

在十一學(xué)校，沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生，每個人都只是他自己。

畢業(yè)生梁清馨說：“十一學(xué)校改變了我對這個世界的認(rèn)識，讓我知道小人物也可以有大夢想。”

何癑說：“我學(xué)會了自學(xué)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既不是一件痛苦的事，也不是一件輕松的事。不能太看重成績，要有心理上的準(zhǔn)備，只要不到最后，都為時不晚。”

趙夢遙說：“我明白了如何與人相處，我不再害怕老師，我知道了什么是真正的同學(xué)和朋友。”

……

2013年9月的開學(xué)典禮上，學(xué)校里設(shè)置了一面“夢想墻”，每位學(xué)生都將自己的夢想貼在上面。有的學(xué)生想成為IT精英，有的想當(dāng)作家，有的想當(dāng)明星，有的想做新聞工作者，有的只想得到一份體面的工作，讓家人過上幸福的生活……這些夢想各不相同，卻并非遙不可及。

李希貴說：“我們的路徑很清晰：發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的不同，喚醒每一位學(xué)生的潛能，啟動每一位學(xué)生的內(nèi)動力，讓每一位學(xué)生成為自我發(fā)展的承擔(dān)者。只有解放了學(xué)生，讓他們擁有相信自己的力量，他們才能去實現(xiàn)心中的夢想。”