當好副校長，不難

陳秀英

在學校領導班子里，校長是“主角”，副校長是“配角”。如何當好副校長這個“配角”，是一件復雜而微妙的事，一般只可意會，不可言傳，“奧妙自在不言之中”。然而，幾年的學校工作經歷卻使我深深感受到，副校長的成熟與否有時會在一定程度上影響到學校領導班子的凝聚力和戰斗力。那么，如何才能勝任副校長這一“配角”呢？

一、樹立意識———過“思想認識”之關

1.維護核心意識

學校班子是領導集體，在這個領導集體中必須有一個核心。根據現行體制，副校長必須牢固樹立校長是班子核心的意識，確認校長在學校的最高權威，并自覺進行維護。要切實樹立全力支持校長工作的思想，甘當綠葉襯紅花，做好校長的左膀右臂。

2.服從全局意識

從理論上講，學校的整體工作是一個全局，副校長個人或個人分管的工作是局部，局部必須服從全局。作為一名副校長，思想上一定要緊緊把握全局，工作目標與全局一致，工作進程與全局合拍，堅決杜絕那種不顧全局，損“公”利“己”及個人英雄主義的現象。

3.有限權力意識

副校長雖然是學校領導集體中的重要一員，但他畢竟只是“助手”和“配角”，同正職領導的“主角”定位有一定差別。對一名副校長來說，思想上一定要認識這個“差別”，承認這個“差別”，明確副校長的職權限度，并進而做到在日常工作中不擅越職權，不講過頭話，不辦過頭事。這樣，才能真正協調好與正職領導的關系，確保班子的團結協作。

4.勇于負責意識

副校長所處的地位決定了他既是決策出臺的參與者，又是決策實施的執行者。副校長一般要分管若干業務部門的工作，只有勇于負責，大膽開拓，敢于擔當，才能確保把工作搞好。

二、明確職責———立“正確思維”之法

1.善于形成互補性思考

校長的思考要側重于大局，副校長的思考則要善于在拾遺補闕上下功夫；校長的思考側重指導性，副校長的思考則要善于在具體操作上多努力。副校長只有主動地與校長在思維上形成互補，才能保持學?？傮w工作的完整性和一致性，促進學校各項工作良性運行。

2.勤于主動性思考

副校長不能借口尊重校長，安于“配角”而不動腦筋，要主動對校長負責。對分管范圍內的問題，都要主動慎重考慮，要善于把分管工作全局化，能從戰略上、宏觀上思考分管部門的問題，真正謀好自己該管的事，謀到點子上。要善于思考主要矛盾，善于分析各種問題的內在聯系。只有問題覺察得快，抓得準，理得清，才能掌握工作的主動權。

3.敢于超前性思考

領導運籌不能就事論事，貴在高瞻遠矚，因而副校長要敢于做超前思考，參謀在正職決策之前，服務在正職認識之前，工作完成在正職要求時間之前。

4.多作換位性思考

換位思考有時會有很大的收獲，特別是分管工作和全局工作矛盾之時，換位思考往往能增強對正職的理解，從而及時做到局部服從全局。

三、找準位置———擇“恰當工作”之道

1.支持正職而不喪失原則

副校長的主要職責是協助校長工作。所以，在日常工作中，副校長必須響應、支持校長的工作，但這個“支持”需以黨性原則為前提，那種以喪失原則為代價的，不管事事處處都唯校長之命是從的附庸式“支持”絕對不屬于真正意義上的“支持”。這一點，每位副校長一定要有深刻的認識。

2.勤于建言而不貪功

副校長作為校長的參謀和助手，一定要勤于思考，大膽向校長建言獻策，并認真抓好各項工作的落實，努力促進學校整體工作的開展。作為副校長，當自己的建議被確證已產生預期效果時，絕不能喜形于色，居功自傲，有意無意地夸大自己的作用或草率指責別人的失誤，而要認識到所有這些都是屬于班子集體的，切實樹立把個人榮譽感與集體榮譽感融為一體的意識。

3.主動攬事而不爭權

工作中，有的領導班子成員為了避免招來他人“越位”“爭權”之議，搞絕對的“各負其責”，這嚴重危害了領導班子集體優勢的發揮。因此，作為副校長，雖然分管的只是某一方面的工作，但絕不等于不要或不能過問全局的事情。尤其是校長顧及不到之時或校長不在家之時，“配角”更要主動攬事，發揮助手作用，保證工作正常運轉。

主動攬事能使自己在處理、解決事件的過程中潛移默化地積累工作經驗，提高工作能力，這可是“一箭雙雕”的好事。一般地，攬事應克服兩種顧慮：一是擔心工作拿不準，萬一錯了難以承擔責任，于是縮手縮腳，不敢大膽工作；二是唯恐出力不討好，擔心別人說自己“越權”或“愛出風頭”，多一事不如少一事。

攬事正確的做法是：既要堅持從大局著眼，保證工作正常運作，又要注意攬事的度，維護正職和其他副職的權威及班子集體的團結。在一般情況下，攬事的“事”應重點放在瑣碎之事、在急之事、棘手之事上。所謂“瑣碎之事”是相對于全局而言的，但小事解決不了，也會影響大事的解決；所謂“在急之事”是指時間緊迫而當事人無暇顧及之事；所謂“棘手之事”是指學校工作出現的一些特殊情況和棘手事情，校長不宜直接打頭陣出面解決，這時副校長要主動為校長排憂解難，主動攬過來，大膽處理。如遇有不周全之處再由校長出面協調，這樣不但不會出現“爭權”的誤會，反而會促進班子的整體團結和戰斗力的發揮。

4.堅持己見而善于溝通

工作中，副校長與校長或其他領導班子成員難免會在一些具體事情上產生不同的看法，這時，就要以坦誠的心態、善意的動機對這些不同看法加以具體分析，明確分歧的性質以決定對待分歧的態度，認為該堅持己見的就一定要保留意見，對待分歧，我們既不能看得過重，也不能放松警惕，而應坦誠相待，善于溝通，才能力爭縮小分歧，取得共識。

綜上所述，在維護黨性、人格的前提下，樹立配角意識，擺正副職位置，把握好工作方法是每位成熟的副校長所必須具備的基本條件。只要我們找準角色位置，明確角色職責，當好副校長，不難！endprint