高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破

高燕子

摘要：我國在學生的高中階段進行語文散文閱讀是為了提高學生的對文章的審美能力，陶冶讀者的的情操，體驗作者的豐富情感，是高中語文教學中必不可少的一部分，符合我國對語文新課程改革的要求。散文是一種非常自然的寫法，其追求情感的自然表達，給讀者一種自由舒適的意境。當然，散文作為一種需要被教學的文體，它的情感并不容易被學生理解，再加上一些其他的原因，導致現在的散文教學出現一些問題、進入審美的困境。這就需要我們進行大膽的創新，制定正確的散文閱讀目標，進行散文教學的改革突破。

關鍵詞：散文教學；審美困境；突破改革

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-076-1

我們進行散文的改革時就必須先明確散文發展中出現的瓶頸，明白在高中語文散文教學中出現的審美困境問題，然后分析可能出現的原因，最后方能根據出現問題的原因提出有效可靠的解決措施。本文根據高中語文散文閱讀教學中出現的審美困境，仔細分析原因并積極尋找突破的措施。

一、高中語文散文閱讀教學出現審美困境的原因分析

1.快速化閱讀的的沖擊

社會經濟的不斷的快速發展，同時也帶動閱讀文化方式、閱讀習慣的不斷加速進步，人們已經不愿意靜下心來細細地閱讀散文，不會再去慢慢的思考作者所要表達的寫作情感。相反人們更愿意閱讀小說、喜劇、詩歌是個這樣的三類文體，這類文體一起跌宕起伏的情節吸引人，以豐富飽滿的人物形象去打動人。并且此類文體閱讀方式更加簡便靈活，學生并不會產生閱讀困難，使讀者能更輕松地把握文章的主旨。而散文正好與此類快餐式文體是恰恰不同，散文需要一定的時間思考方能理解要表達的問題。現在的高中生面臨高考的壓力、學習負擔重，就算有一定的課余時間，其往往會選擇閱讀難度更低、方式更加簡便的小說類文體，不會去主動尋找具有豐富情感的散文類的文章。

2.教學程式化，壓抑學生興趣

現在的高中散文教學是按照一定的程式來教學，其的模式不外是：背景介紹、題目分析、段落分析、總結主旨、表達情感。這種方式雖然有利于我們去分析了解散文的內容和所蘊含的情感，但也束縛我們對散文的學習。我認識散文其是一直靈活、富有韻味、充滿生機的文體，我們在閱讀是按照程式講散文分為幾部分、幾方面就生硬的將散文的情感進行了分割，打破了散文所要表達的整體韻味。這種程式化教學也壓抑學生對散文學習閱讀的興趣，使學生在散文學習時產生深了逆反心理，使高中散文閱讀教學陷入瓶頸、困境。

3.教學是過于追求分數、成績

有的高中老師在教授散文學習過于強調分數、成績的作用，對學生的思考方式思維進行了束縛。老師往往強調成績是一切思考的唯一標準，學生平常的學習就是為了考試時最后的閱讀大題，老師教授的學習方法僅僅為了考試時能得高分、好成績。這種認識也可以說是正確的，以內我們散文學習很大程度上就是為了得高分、好成績，但我們并不是僅僅為得高分、好成績就去學習散文的。散文有其獨特的魅力和吸引力，可以提高審美感受、陶冶情操、豐富情感認知、感悟人生。

二、高中散文閱讀教學的審美突破

1.樹立學生正確的散文學習觀念

給讀者專門的時間去思考學習散文，讓學生用心去思考文章的價值、所蘊含的情感，然學生慢慢體會散文的意境美、情景。從學生本身的角度去主動地進行散文學習，樹立學生的學習興趣，讓學生能夠自沉重的學習壓力中得到放松，用一種寧和的心態去對待學習，形成正確的散文審美意識觀念，提高鑒賞散文的能力。

2.改變傳統散文程式化教學

事實證明，傳統的格式化教育已經不能全面的教導學生對散文的學習，老師要按照學生的實際需要來制定合宜的散文閱讀教學目標，要敢于突破現階段的散文教授目標、大膽的進行創新。散文閱讀即要分析也要讀、讀的要有特點有情感，要加強在散文教授中閱讀的作用，在讀音中欣賞散文富含的情感及所表達的內容。在散文教學中，正確的學習方法是尤為重要的，它是學生去探索散文的優美世界的橋梁。

3.樹立正確的評價、標準觀念

分數成績的作用是重要的、不言而喻的，但這不是評價散文教授中唯一的標準。我們學習散文不僅僅是為了考個高分數，更是為將散文中所學到的知識、所感知的情感運用到實在的東西，融入到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。老師應將正確的評價觀念教給學生，讓學生正確的認識散文的魅力同時引導學生將這份美學習到。在散文的學習中，樹立正確的價值觀念是尤為重要的，其將是在學習道路上的指路明燈。

總之，散文的學識并不是一種學習壓力或是一種沉重的學習任務，而是一種愉悅的享受。一篇好的散文可以愉悅人的心情，感化人的內心。散文教授中的審美困境，是對我們是一種挑戰，若我們能打破困境就能達到另一番天地。我們要想打破審美困境就得轉變傳統的觀念，樹立正確的散文審美觀意識，并采取正確的散文閱讀方法。

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