信息技術與農村初中數學課程整合的新探索

倪優優

摘要：隨著時代的進步，信息技術不斷發展，信息技術已經深入到教育各領域當中，信息化教育的趨向也越來越明顯，尤其是在信息化教育引入初中數學的教學，極大提升了教學效率，當今大多數的數學教育中都運用了多媒體技術，它已經成為教學工作中一種重要的方式和手段，產生了顯著的教學效果。但在農村初中數學課程教學過程中卻出現了一些問題，由于農村學校的信息技術能力弱，對開展信息化教學造成了一定的阻礙，因此，本文主要闡述如何將信息技術與農村初中數學教學進行整合，從而獲取更大的課堂效益。

關鍵詞：信息技術；農村初中數學；課程整合；探索

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-096-1

由于對教育的重視程度越來越強，各級政府中的教育部門也加大了對農村的教育投入，尤其是信息技術，這種投入，為農村初中的教師在數學課程中運用信息技術進行教學提供了條件。目前，信息技術已經運用到了農村的數學教學中，如何有效發揮其作用是當前的一個新課題，因此，筆者結合農村初中數學的實際，談談如何將信息技術與數學課程進行更好的結合。

一、信息技術與數學教育的聯系

1.信息技術與數學學科教學融合能激發學生的學習興趣

有句話說的好“興趣是最好的老師”，在上世紀學過數學的都知道，數學以其枯燥無味、苦澀難懂的特點成功地讓無數學生對之產生的厭惡感。而在當今的時代，隨著電腦的廣泛應用，多媒體技術和信息技術的全面發展，數學教教學不在那么令人厭惡，原因是憑借由信息技術所產生動畫技術、動畫特效成功解決了數學教育的抽象性和嚴謹性的特點，它呈現處理一種立體、豐富、生動有趣于一身的教學方式。信息技術成功地激發了學習者的興趣，有了興趣任何問題都不會足以成為問題。

2.信息技術是數學教學的一種手段

信息技術在教育中只是作為一種方法來解決問題，它可以憑借自身的特點利用信息技術動態展示圖形，輔助數學教學，比如演示幾何體的變換情況，在沒有信息技術的幫助下，只能使用大量的數學教學模型，還要進行復雜的演示，不僅難以展現，而且學生也不容易看懂。但憑借信息技術，只需要幾個動態的動畫演示就能輕松易懂地展現出來，這就是信息技術作為手段在數學教育中的重要作用。

3.信息技術能促進數學教學的革命性發展

傳統的數學教學資源極其有限，只能憑借課本中的有限知識，對學生進行枯燥單一的講解，不僅不能擴展教學資源，而且極具抽象性，嚴重影響學生的思維能力的培養和鍛煉。但隨著信息技術的出現，這些問題基本都得以進行了解決，當今的多媒體之中有無數資源數據庫，只要輕松一搜，就能得到無數共享資源。信息技術能夠激發學生的探究性學習，為學生的創新能力和解決問題的能力奠定基礎。所以，由此開來看，不管是現在還是將來，信息技術都會將數學教學進行徹底的轉變。

二、將信息技術與農村數學課堂有效結合的措施

1.通過信息技術幫助學生弄清數學抽象概念

初中數學中的概念不僅僅以一個“多”字就能形容完的，而且大多數概念都是極具抽象性的，都是先從表面了解，然后再深入其中，對于農村孩子來說，眼界相對比較窄，想象能力不夠，因此大多數學生對抽象的概念是極為缺乏敏感力，往往不會及時領略到概念的實質內容。因此通過信息技術的應用，將抽象的額概念以圖畫等方式表現來，對幫助學生弄清數學概念具有極大幫助。

2.運用信息技術引導學生突破難點

難點是數學教學中的重要內容，根據傳統的教學方法，如果你不進行難點的解釋，對于農村初中的學生而言，學生的解決能力不能解決問題就容易對數學產生厭惡感，但通過信息技術的難點引導，激發起學生的學習興趣，就容易將問題進行解決，提升學生在數學學習過程中的自信心。因此運用信息技術引導學生突破難點是將信息技術與農村數學課堂有效結合的重要措施。

3.通過信息技術實現游戲化數學課堂

在實際的農村初中數學教學課堂中采用游戲的教學模式能夠符合學生們的心理，滿足學生自身的學習特點，在數學教學過程中就能順應學生的學習模式，再加上數學本身就是一門趣味性強的學科，配合游戲化教學模式可對學生的思維能力得到有效鍛煉，突出初中學生在學習過程中和課堂上的主導地位，通過引導學生思考進而不斷激發孩子的主觀能動性，培養學生獨立思維的能力，因此就可以通過信息技術制作趣味性的數學的PPT課件和動畫教學視頻等來實現游戲化數學課堂。所以說通過信息技術實現游戲化數學課堂是將信息技術與農村數學課堂有效結合的重要措施之一。

綜上所述，在信息化社會發展的今天，以計算機為核心的信息技術對農村初中數學的課堂產生了巨大的影響。以信息技術與農村數學教學的整合極大帶動了數學教學手法的全面革新，提供了更多有效的數學教學方法和新的數學課堂模式。因此，為了順應時代的發展潮流，我們要不斷探索新的整合措施，實現信息技術與農村數學課堂更加有效的結合，全面提升農村數學教學質量。

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