注重初中英語(yǔ)的情感教育

編號(hào)：O1（2014）3-03-03

作者：李紅兵

多年的教學(xué)實(shí)踐，特別是十余年的教改摸索，我深深地認(rèn)為到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)中若正確把握情感教育，既能幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我做了以下嘗試：

一、用平等的師生關(guān)系調(diào)和情感教育

良好的教學(xué)過(guò)程包含著師生的相互溝通和良好交流，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系、創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感與信任感，從而促進(jìn)師生間的情感交融；通過(guò)教學(xué)的藝術(shù)性、形象性和趣味性輕松愉快地揭示英語(yǔ)本身的魅力，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與聰明才智。比如在學(xué)生剛進(jìn)入七年級(jí)時(shí)，我先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時(shí)間、年齡、性別等，鼓勵(lì)他們適時(shí)地使用這些用語(yǔ)，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語(yǔ)的與我對(duì)話時(shí)，我非常耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的顧慮，讓他們感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，他們就容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、用細(xì)微的言傳身教細(xì)化情感教育

積極熱情、活潑開(kāi)朗的個(gè)性和形象是我們進(jìn)行情感教育的先決條件。我們教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用，我們的一言一行對(duì)學(xué)生都有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂、積極思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來(lái)應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，也不可能以積極、陽(yáng)光的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。每當(dāng)我們步入學(xué)校、走進(jìn)教室，一種責(zé)任感和使命感油然而升，我會(huì)自覺(jué)地遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)、講解每一個(gè)問(wèn)題、耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑問(wèn)，自始自終，熱情飽滿，學(xué)生也會(huì)受到感染與鼓舞。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，學(xué)生便能心領(lǐng)神會(huì)。在這種教學(xué)氛圍中，師生和諧相處，教學(xué)成績(jī)自然會(huì)逐年上升。

三、用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)情感教育

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，情感教育必須以“愛(ài)”為核心。在我們鄉(xiāng)村初中，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，我們不僅將愛(ài)心和耐心播撒在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注給那些學(xué)習(xí)有困難的人，特別是那些掉了隊(duì)的人，為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量面向多數(shù)、兼顧“兩頭”，使各個(gè)層次的學(xué)生都在課堂中有所收獲，從而避免進(jìn)入高年級(jí)后大面積滑波的現(xiàn)象。

四、用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)批評(píng)演繹情感教育

多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分重要，尤其對(duì)差生更是如此。人們常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，他們有了進(jìn)步就適時(shí)、恰當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)，有了錯(cuò)誤就耐心細(xì)致地予以糾正。在教學(xué)過(guò)程中，我們要盡量少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，不妨在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語(yǔ)，幫助他們不斷增強(qiáng)自信心，并覺(jué)得教師很喜歡他們、看重他們，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。

總之，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該注重情感教育，給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù)，用賦予愛(ài)心的語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生、滋潤(rùn)他們的心田，從而有效提高自己的教學(xué)效果。

（作者單位：湖北省建始縣業(yè)州鎮(zhèn)大堰中學(xué)445300 ）