怎樣上好一節(jié)政治課

黃立鑫

思想政治課是塑造人靈魂的課程，教學(xué)藝術(shù)以培養(yǎng)人為主要目的。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生如何做人的道理。怎樣才能提高思想政治課堂的有效性？作為一名思想政治課教師，筆者愿將自己在實(shí)踐中的粗淺思考與同行們交流。我姑且把它稱作“三要三不要”。

我們先看到“三要”。

1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，課堂教學(xué)中把學(xué)生置于被動(dòng)地位，要求學(xué)生積極配合老師，充分扮演好配角。其結(jié)果，課堂教學(xué)雖然“演出成功”，但實(shí)際效果并不理想。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異，不利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和個(gè)體發(fā)展，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的充分展示。所以教師要確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新觀念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者、支助者，而非灌輸者、支配者。教師既要保證學(xué)生自學(xué)探究的必要時(shí)間，讓學(xué)生在自究中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑；更應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的方法。比如，針對(duì)學(xué)生不知道如何閱讀教材的實(shí)際，我進(jìn)行不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出了粗讀、細(xì)讀、精讀等方法：易理解的知識(shí)粗讀，新內(nèi)容細(xì)讀，重難點(diǎn)問題精讀。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、收集有關(guān)信息資料、概括中心論點(diǎn)、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，采取直觀性教學(xué)

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。政治課教學(xué)中我正是精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的直觀手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。那么具體的做法如下：

（1）利用錄音機(jī)，渲染氣氛，激發(fā)興趣。

“音樂是人生最大的快樂”，政治課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我有時(shí)用音樂導(dǎo)入新課，一首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，學(xué)生在聽歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，會(huì)感到松弛、愉快和滿足，從而產(chǎn)生興奮情緒，注意力將更加集中，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）利用實(shí)物投影，圖文并茂，提高效率。

政治課教學(xué)中常常要借助于很多的圖片資料進(jìn)行輔助教學(xué)。例如把課本中的插圖投影到銀幕上，然后在投影儀下結(jié)合課文的文字說明進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力就一下子被吸引過來，大大提高課堂效率。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以把學(xué)生的練習(xí)結(jié)果投影到銀幕中，讓學(xué)生自己來交流和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

（3）利用計(jì)算機(jī)課件，創(chuàng)造環(huán)境，引人入勝。課件最大的優(yōu)點(diǎn)是能模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，能以動(dòng)畫顯示各種圖像，并且通過交互設(shè)置，可以隨放隨停、反復(fù)使用。這種聲音和形象的有效結(jié)合，創(chuàng)造了良好的政治教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生受到多樣化的外部刺激，很快激發(fā)起學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。

接下來看到“三不要”。

1.教師不要一言堂和滿堂灌

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一定時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在一定教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

2.合作學(xué)習(xí)不要流于形式

當(dāng)下，合作學(xué)習(xí)已成為新課程理念下的課堂時(shí)尚。但我們?cè)谡n堂上常常看到小組合作學(xué)習(xí)處于一種“無政府狀態(tài)”，沒有游戲規(guī)劃，亂哄哄一團(tuán)，很少有實(shí)質(zhì)性的討論。結(jié)果，“小組討論”成了課堂上的“放羊”。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但不能機(jī)械地理解，不能認(rèn)為每節(jié)課都要搞小組合作學(xué)習(xí)，也并非所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小組活動(dòng)才能完成。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。總之，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，一切不能放任自由！

3.不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是走馬觀花。因此，在教學(xué)過程中，教師必須重視板書的設(shè)計(jì)，力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。

思想政治課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。無庸諱言，在政治課教學(xué)上，仍有許多課題值得我們政治教師去探索、解決。因此，我們政治教師應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)，努力嘗試和創(chuàng)新各種新的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。