會話中合作原則的違背現(xiàn)象分析

郝艷萍

摘 要：語用學(xué)是語言學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家、心理學(xué)家共同探討的領(lǐng)域。作為一門新興學(xué)科，它的范圍和界限尚未最后確定。1983年，萊文森的《語用學(xué)》作為第一本語用學(xué)教材出版。在這本著作中，萊文森論述了指示、會話寓義、預(yù)設(shè)、言語行為和會話結(jié)構(gòu)五個方面的問題。基于此，就會話寓義的制約條件——合作原則進(jìn)行闡述，以期最大限度地滿足會話雙方彼此的需求。

關(guān)鍵詞：會話寓義；合作原則；合作準(zhǔn)則

中圖分類號：H313 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0139-02

一、格賴斯的合作原則

首先把人們的交際行為系統(tǒng)地歸結(jié)為規(guī)律的是美國伯克利加州大學(xué)的哲學(xué)教授格賴斯（P.H.Grice）。他于1967年在哈佛大學(xué)作的一次演講《邏輯與會話》中，論述了合作原則（Принцип Кооперации）的具體內(nèi)容，被認(rèn)為是對語用學(xué)作出的一項貢獻(xiàn)[1]。格賴斯指出，會話是受到一定條件制約的。人們的交談之所以能夠順利進(jìn)行，是因為雙方都遵循一定的目的，相互配合默契。他把說話者和聽話者在會話中應(yīng)該共同遵守的原則稱為合作原則。合作原則包含以下四個準(zhǔn)則：第一，量的準(zhǔn)則（постулаты информативности）：話語提供充分而不多余的信息；第二，質(zhì)的準(zhǔn)則（постулаты истинности）：話語的內(nèi)容是真實的；第三，關(guān)系準(zhǔn)則（постулаты релевантности）：話語同話題有關(guān)，即同將要實現(xiàn)的意圖有關(guān)；第四，方式準(zhǔn)則（постуалы ясности выражения）：說話要清楚明白，簡潔而有條理[2]。

前三條準(zhǔn)則均與話語內(nèi)容有關(guān)，回答“說什么”的問題，第四條準(zhǔn)則與表達(dá)方式有關(guān)，回答“怎么說”的問題。上述準(zhǔn)則是客觀上必須遵守的，但是在生活中不乏違反準(zhǔn)則的現(xiàn)象。

二、合作原則的違反現(xiàn)象

（一）違反量的準(zhǔn)則

就是提供的信息不足或過多，例如：

a.Ты знаешь Мишу？ b.Да.Он мой сосед. 很顯然，b違反了量的準(zhǔn)則，因為提供了額外或多余信息；

再比如：Муж не так доволен квартирой， которую жена хочет снять， и советует ей выбрать другую. Обсудив о положении， размере квартиры， муж добавил：“Это тихое место.Оно находится против кладбища.”

按照常理，誰也不愿意住在公墓的附近，丈夫正是抓住了人們的這一心理，利用看似多余的話達(dá)到自己良好的勸說效果。

再比如：a.Где он живёт？ b.Гдето в пригороде.

b的回答同樣也是違反了量的準(zhǔn)則，因為所提供的信息少于A所期待的內(nèi)容。

但是也不能一概而論，比如：a.Скажите， когда отправляется поезд до Пекина？ b.В четыре часа дня， с 4ого пути.盡管旅客問的是開車時間，車站職員卻附帶提供了上車地點的信息，這種反應(yīng)被稱為“有益反應(yīng)”，在有些國家已經(jīng)設(shè)計進(jìn)入了人機(jī)對話問訊系統(tǒng)。

a.Вы хотите уволить меня с работы？

b.Я думаю， что вы должы хорошо отдохнуть，

b的回答違反了合作原則中量的準(zhǔn)則，即未提供適量的信息，繞開話題而未做正面回答。但這種回答比直接的表達(dá)“Да，я уволил тебя.”更加委婉、含蓄，從某種程度上維護(hù)了聽者的面子，因此，換個角度說，b又是遵循了禮貌原則。

（二）違反質(zhì)的準(zhǔn)則

就是話語的內(nèi)容不真實。比如：

a.Ты знаешь Мишу？ b.Конечно.（實際上B并不認(rèn)識Миша。）

b違反了質(zhì)的準(zhǔn)則，因為講了不真實的話；

再比如，醫(yī)生與病入膏肓的患者之間的對話：

Больной： Доктор， недолго ли я буду жить？

Доктор： Не беспокойтесь， всё будет хорошо， если серьёзно относишься к лечению.

對于這種情況，我們并不能因為醫(yī)生未確切告訴患者病情，違反質(zhì)的準(zhǔn)則而說他不遵守合作原則，從實際意義來看，雖然醫(yī)生的回答違反了質(zhì)的準(zhǔn)則，但它可以減輕病人的精神壓力，這種回答并不是真正違反合作原則；在實際效果上可以被認(rèn)為是更深層次上的合作[3]。

（三）違反關(guān)系準(zhǔn)則

就是不切話題或轉(zhuǎn)移話題，例如：

a.Ты знаешь Мишу？

b.Он мой сосед.

b違反了關(guān)系準(zhǔn)則，因為所提供的信息從內(nèi)容上看并非是A所期望的。轉(zhuǎn)移話題有兩種情況，一是自然轉(zhuǎn)移，一個話題談完了，話題就轉(zhuǎn)移；二是有意識的轉(zhuǎn)移，那時表示你的話題不合適，我們常說的“顧左右而言他”就表示了這樣一種會話寓意。例如：

a （жалуется）：Злой босс，только нас заставляет побольше работать， а не повышает зарплаты， скупец！

b （увидел босса на дверях， неловкий）：Эй， пойдём в ГУМ， там скидка большая！ 顯然B的回答是有意轉(zhuǎn)移話題，雖然違反了關(guān)系準(zhǔn)則，但避免了尷尬，這樣回答更巧妙！endprint

再比如：

Сын：Мама， могу ли я выйти на улицу играть？

Мама：Ты выполнил домашнее задание？

媽媽的回答違反了關(guān)系準(zhǔn)則，顯得不合作，但是，媽媽是在暗示兒子如果作業(yè)沒做完，是不可以玩兒的。

（四）違反方式準(zhǔn)則

即未能采取簡明易懂的話語進(jìn)行交際，表面上違反了方式準(zhǔn)則，實則為了某種交際目的的實現(xiàn)。比如：在抗美援朝期間，一次周恩來總理（A）在剛批閱完文件后便接受一位美國記者（B）的采訪，記者見桌上有一支美國派克鋼筆，于是問道：

b.Господин премьер， вы не можете мне сказать， почему вы пользуетесь ручкой， выпущенной в США？

a.Это давняя история.Ручка не обыкновенная， а трофей в войне против американских войск. Её подарил мне корейский друг на память. Я считаю， что эта ручка， выпущенная в США， имеет огромное значение и её принял.

在這個例子中，針對美國記者企圖嘲笑中國落后的意圖，周總理故意話中帶刺，把一支普通鋼筆說成是意義重大，用“朝鮮抗美的戰(zhàn)利品”來指代美國的戰(zhàn)爭失敗，有力地抨擊了美國記者的刁難，也體現(xiàn)了其杰出的外交能力。

還有：

a.Ты знаешь Мишу？

b.Если я его не знаю，никто не может знать.

b也違反了方式準(zhǔn)則，因為未采用直接的回答方式。

三、結(jié)語

對合作原則的運用和控制表現(xiàn)為“遵守”與“違反”，這兩種方式并不是完全對立的。違反合作原則的四個準(zhǔn)則只是表面上的不合作，其實質(zhì)是合作的，往往是為了保證交際的順利進(jìn)行，是深層次的合作。它往往是說話人為了在自己和對方之間尋找平衡采取的一種手段，其目的是最大限度地滿足彼此的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，1999

[2]戚雨村.現(xiàn)代語言學(xué)的特點和發(fā)展趨勢[M].上海：上海外語教育出版社，1998

[3]高淑英.禮貌原則導(dǎo)致的會話“不合作”現(xiàn)象[J].濱州學(xué)院學(xué)報，2006，（2）endprint