立足成才讓流動的花朵開出燦爛的花朵

王琴

當前，伴隨城區建設和發展的需要，進城務工就業人員也越來越多，他們子女的教育問題也成了社會和學校關注的熱點。外來務工子女教育主要存在著以下幾個問題：①外來務工人員很多工作不太穩定，流動性大，導致子女上學不能善始善終，經常換學校，這對孩子受教育和成長不利；②外來務工子女的家庭教育環境一般都不太理想，孩子很少接受過良好的學前教育和家庭啟蒙教育，普遍文化基礎薄弱；③由于孩子經常轉學以及教材地域性特征，孩子在知識的學習掌握上會有“斷鏈”現象，學習基礎和能力普遍比較差。針對這一系列問題，近幾年來，我校堅持“讓每一個孩子享受愛與智慧的品質教育”的辦學理念，以學生習慣養成為主要抓手，通過實踐體驗和激勵優化，培養外來務工子女良好的學習習慣，提升他們的學習能力和成績，促進他們成才，讓流動的花朵也燦爛。

一、強化日常管理，提升教育質量

外來務工人員有時工作不夠穩定，經常“流動”，自我對孩子的教育認識又不夠。在這樣的情況下，子女要保證正規的教育就有較大的難度，所以經常換校轉學，有的甚至會臨時輟學就不是什么奇怪的事了。時間長了，這些孩子在生活習慣和學習習慣上就會與正常學齡兒童存在著很大的偏頗，自由散漫、不愛學習、自卑自私等陋習在他們身上不斷蔓延。為此，我校以學生日常管理為切入口，規范學生行為，強化習慣培養，以此來促進學校教育質量的提升。

學生是祖國未來的希望，學校承載著為國家培養人才的責任。在小學階段，我們的首要任務就是要教給學生一些做人的道理，關注學生良好的行為習慣養成，以培養學生成為“合格的小公民”。我校給學生明確制訂了“一日常規細則”，內容主要包括“愛黨愛國、遵章守紀、關愛集體、團結互助、誠信謙讓、文明懂禮、尊老愛幼、勤儉刻苦、愛護環境”等方面。平時，我們細化管理，從點滴入手，針對細則中的每一條要求，落實文明監督崗，強化監督。同時以少先隊活動為陣地，開展豐富多彩且有教育意義的活動。比如每學期，我校都會開展“在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好少年”的系列評比活動，將平時涌現的好人好事報道出來，發揮他們的榜樣和示范作用，弘揚正能量。

二、優化教學方法，培養學習習慣

外來務工人員在城里的生活條件不容樂觀，條件的艱苦、學習基礎的薄弱等造成了民工子女產生思想上的自卑情緒。這種思想對學生的學習是極為不利的，也大大影響了學生良好學習習慣的養成，導致學習狀況的惡性循環。事實上，我們也發現這些外來務工子女他們的智商并不差，自卑心理和不良習慣是學習成績差的主要原因。因此，學校在這方面對每一個教師都提出了更高的要求，要格外關愛這些學生，對他們多一些生活上的關心和思想上的交流，教學上多一些輔導時間，優化教學方法，改進教學措施，切實幫助他們培養良好的學習習慣。

課堂上，教師要讓民工子女感受到老師的重視和關愛，用友好的方式提醒學生做到專心聽講，獨立思考，積極發言，能夠認真完成各項作業。并能及時關注學生的學習狀態，根據學生的學習需求及時予以調整。

外來務工子女來自于各個不同地區，他們的個性差異比較大，學習基礎也是參差不齊。所以，就更需要老師能夠掌握每一個學生的實際情況，了解他們存在的知識缺陷和薄弱環節，有的放矢地進行輔導，幫助他們掃除知識盲區，力爭與其他學生并肩前行。在課外輔導方面需要提的一點是，對這些學生老師一定要做到作業面批，增加溝通機會，以正面表揚和激勵為主，努力調動他們的學習積極性。

三、創建校園文化，發揮陶冶作用

校園文化對學生的養成教育有著潛移默化的影響，因此，一個學校應充分重視校園文化建設，以積極向上、和諧共進的良好校風陶冶學生的性情，凈化學生的心靈，促進學生良好習慣和健康品質的形成。如我們學校在環境布局上，設計了溫馨標語提示、習慣評比臺等，各個教室老師根據本班情況設計一些特色專欄，如“星星小擂臺”“未來小作家”“每周播報”等，學生處在這樣的校園和班級，耳濡目染，影響深刻。

四、通過家校合力，促進習慣養成

民工子女有其特殊性，其中很大一方面原因就是來自于家庭和家長。因此，我校格外重視通過家校合力，促進學生良好習慣的養成。家長學校是家校聯系的一個平臺，通過家長學校的系列活動，我組織召開家長會，向家長宣傳一些教育法規和熱點問題，再談談學生的在校表現，通過建議函、座談會的形式與家長共同交流教育好子女的方法，以此來爭取家長的大力配合，引導家長重視孩子的學習與成長，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。

總之，習慣決定命運，良好習慣是學生成長和成才的重要前提。對于外來務工人員子女來說，培養他們良好的學習習慣格外重要。習慣培養不是一朝一夕就可以的，需要常抓不懈，持之以恒。希望通過我們大家的共同努力，讓每一個外來務工人員子女都能從小養成良好的學習習慣，健康成長。

（江蘇省蘇州工業園區唯亭實驗小學）