巧用陶行知“真教育”關愛學生真成長

黃玲

作為陶行知先生一生的教育動力，愛是實現學生教育的根基和前提。愛學生才是教師人格魅力的體現，才是保證德育工作順利開展的根源。作為一名小學班主任，更加需要與學生保持良好的溝通協作，才能拉近師生之間的距離，真正實現小朋友們的健康成長。

一、一視同仁平等對待每一個學生

一視同仁的平等，包括兩個方面的內容，一是師生之間的平等，二是平等地對待每一個學生。陶行知先生要求每一個老師能夠真誠平等地對待學生，不高高在上，而應放下姿態，走進學生，融入學生群體，與學生共同學習，共同成長。在教育教學中，教師與學生的平等和諧關系，可以幫助提高教學效率。在思想政治教育過程中，尤其要摒棄過去的那種所謂“師道尊嚴”，上對下的說教和一味灌輸教育已經不可取，而應該用心聆聽學生內心深處的聲音，呵護他們真誠的想法。師生雙方做到彼此情感交融，思想的交流平等和諧，從而真正增進彼此間的理解與信任，實現更深層次的共鳴。要平等地對待每一個學生，關注學生學習、生活的每一個方面，留心觀察學生的言行舉止，關注學生的思想動態，從多種渠道去了解學生的性格特征，分析原因，及時糾錯，以真誠打動學生，以公平說服學生，幫助學生健康快樂地成長。此外，在與學生的平等交談過程中，教師說話的口吻要積極向上，多鼓勵而少責罵。對于取得進步的學生，應當及時給予表揚，鼓勵他們再接再厲；對于學生犯錯誤的情況，首先不是要責罵，而要幫助他們一起分析和找到原因，引導學生如何去改正。

只有真誠地對待和幫助學生，才能真正融入他們的內心，幫助他們了解實際情況，解決具體問題。對他們哪怕一點小小的進步，我們都應以此為契機給予肯定和表揚，以激勵學生不斷努力，爭取更大的進步。平時，老師不要吝嗇自己微笑鼓勵的目光、肯定表揚的話語，因為這對學生也許是終生難忘，將影響學生向著更好的方向發展。面對學生的錯誤，教師也要能夠耐心引導，從正面教育，感化學生。

二、以身正師表，身先士卒引導學生成長

作為一名小學教師，首先就應當不斷加強自身的思想文化和素質水平。在與時俱進的教書育人過程中，只有不斷充實思想政治教育的內容，不斷改善德育工作的方式和方法，才能取得德育的成功。在學生面前，教師要努力做學生典范和表率，發揮自身的榜樣作用，樹立良好的“人師”形象，對學生有著潛移默化的熏陶和影響。教師在教育的過程中也要時刻注意規范自己的言行，要求學生做到的，自己首先要做到，如天天跟學生講如何注意環境衛生，自己卻不能做到辦公桌的整潔與衛生，那又怎樣去改變學生呢？如果是剛踏入教師隊伍的老師，更加需要以一言一行來贏得學生的尊重和欽佩，身體力行引導學生走向正確的成長之路。

三、重視情感交流，融入日常教學

陶行知先生曾說過：沒有愛的教育是不完整的。教師對學生的愛是素質教育的感情基礎，只有教師真誠地熱愛學生，對學生傾注全身心的熱情，才能實現師生情感的相互交融和交流。教師付出對學生的愛，學生才會更加尊敬和信任老師，自覺地投入到日常學習中去。比如在語文教學中，很多學生害怕寫作文，甚至聽到作文就頭痛，解決這個問題其實有很好的方式，比如可以通過啟發式的談話來導入作文課題，鼓勵每一個孩子大膽說出自己的想法。在交流討論的過程中，教師也要積極參與其中，這樣才能實現師生真正情感交流。在教學過程中，師生的情感交流需要將學生吸引到課文中，同時發揮出學生的主觀能動性，在輕松愉悅的狀態下讓他們快速獲取知識，實現綜合素質的提升。

真誠是架起師生溝通的橋梁，愛心可以譜寫學生成長的嶄新篇章。教人求真，用心教學，這樣才能收獲學生的健康成長，為社會培養棟梁之材。

（江蘇省張家港市塘市小學）