如何培養良好的書寫習慣

林莉

《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”那么，如何培養小學生良好的書寫習慣呢？

一、激發興趣，樂在其中

興趣是推進學習的內在動力，所以教師要通過多種方法、多種渠道調動學生寫字的興趣，促進學生良好寫字習慣的形成。如寫字課上講述古代書法家勤學苦練、潛心研究書法藝術的故事；指導書寫時利用形象化的語言引導學生想象——點像小雨點，撇像柳條，捺像小刀，三點水像斜掛的彩虹，“多”的兩個“夕”像排列整齊的隊伍；批改作業的過程中，給寫得漂亮的字加上紅圈圈，蓋上大拇指印章，在評價中激趣；班級設立優秀作業選，每次的寫字作業，抽出好的展示；開展寫字競賽活動，表彰優秀的學生，將他們的作品與書法名家的作品一同張貼陳列；嚴格控制抄寫作業量，不求多，只求好。如此種種，會讓學生保持書寫的興趣而樂此不疲。

二、率先垂范，言傳身教

平時，教師要以身作則：備課時，自己先要讀帖，了解字的間架結構，觀察它們在田字格中的位置，體會筆畫間的意境；教學時，當堂示范板書，字跡要規范、端正，且要一氣呵成，不拖泥帶水，讓學生真切感受到漢字的形體美；個別輔導時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺；課余時間，用鋼筆臨摹書法作品，用小黑板展示自己的粉筆字，無形中就將自己投身于一面鏡子前。教師的寫字姿勢規范了，寫字水平提高了；學生呢，看到老師這個活生生的“樣板”，定會潛移默化地受到熏陶。

三、練好雙姿，齊抓共管

1.編寫字口訣。入學第一天，就將坐姿及握筆的要點通過圖片、語言，詳細、生動、形象地教給每一個同學，然后把書寫姿勢編成口訣并讓學生熟記成誦：“寫字做到：坐姿，頭正、身直、臂開、足安；書寫‘三個一，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！?/p>

2.反復抓，抓反復。學生畢竟是學生，自制力不強，剛練字時會坐得端端正正，過了一會兒，頭越來越低。因此教師要時常提醒注意，學生就會自動坐好。個別“雙姿”不正確的學生要點名提醒，而坐得好的同學要及時表揚，使其保持“雙姿”準確。

3.班主任與科任老師、家長配合。提醒各學科任課老師要抓學生“雙姿”。請家長配合，督促孩子養成正確的“雙姿”。平時利用校信通和家長聯系，反饋孩子的書寫情況。這樣老師、家長齊抓共管，會收到良好的效果。

四、指導讀帖，定能生慧

要提高寫字教學的效率，就要培養學生的讀帖習慣和能力。我們學校有這樣的寫字秘訣一一看、二記、三寫、四對照?！耙豢础⒍洝本褪且龑W生寫字前要讀帖，做到“看、記”兩大步驟，看字的筆畫，分析字的間架結構，記住哪個筆畫應寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫。“四對照”指寫完以后，再對照范字，找出不足，以便下一個能寫得更好。

五、提筆練字，強化意識

有時由于急于趕作業，學生注意力不在練字上，缺乏訓練意識，使得有的作業寫得很不好看，遠不如習字冊。因此我們要培養學生“提筆即練字”的意識，時時提醒學生，應該做到不管是什么場合、什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊，從而提升學生漢字的審美情趣。

培養學生良好的書寫習慣是一個長期的過程，要滲透于學生日常的書寫實踐活動之中。讓學生持之以恒地端端正正寫字、實實在在做人是我們不懈追求的目標。

作者簡介：江蘇省興化市第二實驗小學語文教師。endprint