某醫科大學學生健康素養狀況的調查分析

李夢秋，張愛蓮

（山西醫科大學公共衛生學院，山西 太原 030001）

● 調查研究 ●

某醫科大學學生健康素養狀況的調查分析

李夢秋，張愛蓮

（山西醫科大學公共衛生學院，山西 太原 030001）

[目的]了解被調查大學生的健康素養狀況，探討存在的問題，并提出相應的措施及建議，為更有效地的在大學生中進行健康素養知識與技能的普及提供參考依據。[方法]采用偶遇抽樣法，抽取某醫科大學學生200人，用自填式問卷調查的方法收集資料。[結果]被調查大學生對健康技能的掌握較好，健康素養基本知識與理念次之，在健康生活方式與行為方面得分最低，并且對于健康素養的基本知識掌握不均衡。[結論]提高大學生的健康素養，不僅要加強理論知識的學習，更要注重日常生活良好習慣的養成。

健康素養；大學生；健康技能；生活方式

健康素養是指個人獲取和理解基本健康信息和服務，并運用這些信息和服務做出正確判斷，以維護和促進自身健康的能力[1]。對于大學生來說，培養健康意識與公共衛生意識，熟悉健康素養基本知識和掌握健康技能，是促進其形成正確的行為模式和養成良好生活習慣的前提條件和必要基礎[2]。尤其是醫學相關專業的學生，他們是向全民普及健康基本知識與理念，并提高全民健康素養的一個重要樞紐，科學合理的生活方式可使大學生對其他群體起到重要的引導作用[3]。雖然我國已對人群健康素養有了一定的研究，但重在研究探討全人群即公民健康素養的問題，對于大學生這一群體所進行的研究較少。本文以某醫科大學學生為研究對象，通過自填式問卷調查的方式，了解被調查大學生的健康素養狀況，探討存在的問題，并提出相應的措施及建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

用偶遇抽樣法抽取某醫科大學學生200人，發放問卷200份，收回有效問卷200份，有效率100%。

1.2 研究方法

參照全國公民健康素養調查問卷[4]，進行適當的修改，設計出《某醫科大學學生健康素養狀況調查問卷》。問卷內容包括4部分：人口學特征、健康素養基本知識與理念、健康生活方式與行為、健康技能；采用自填式問卷調查的方法收集資料。將原始數據資料歸納整理后用Epidata 3.0建立數據庫，用SPSS 16.0對資料進行統計學處理。

2 研究結果

2.1 被調查大學生健康素養得分情況

被調查大學生健康素養平均得分為（64.23±7.31）分，健康素養三個維度得分分別為：健康素養基本知識與理念（67.36±8.64）分，健康生活方式與行為（52.06 ±11.07）分，健康技能（86.00±13.97）分（見表1）。健康素養總分在60～70分者占總調查人數的60.5%。由此可見，被調查大學生對健康技能的掌握較好，而在健康生活方式與行為方面得分最低（見表2）。

表1 健康素養三個維度得分情況 n=200

表2 健康素養得分分級情況

2.2 健康素養知識知曉率

健康素養包括3部分內容，共96個條目：健康素養基本知識與理念（52個條目）、健康生活方式與行為（33個條目）、健康技能（11個條目）。

2.2.1 健康素養基本知識與理念知曉率

健康素養基本知識與理念包括最重要、最持久的關于健康的知識和觀念。調查結果顯示，只有4.5%的被調查大學生有正確的健康理念，認為并不是等有了錢，才更關注自己的健康；在一些健康基本知識方面，被調查大學生的知曉率較低，例如：蟑螂能傳播的疾病（17.5%）；在遇到有人呼吸、心臟驟停的情況，立即采取哪些措施（14.5%）。另外，癌癥的報警信號（8.5%）,蚊子能傳播的疾病（5.5%），老鼠能傳播的疾病（3%）等健康基本知識方面知曉率不足10%。表明被調查大學生對部分健康基本知識與理念沒有很好的理解與掌握，不能將所學理論知識應用于實際（見表3）。

表3 健康素養基本知識與理念知曉率

2.2.2 健康生活方式與行為知曉率

健康生活方式與行為包括與健康有關的行為生活方式。被調查大學生對健康生活方式與行為中的有關營養知識的知曉率不高，例如：成年男性一天的飲酒量（18.5%），超重的標準（24%），肥胖的標準（17.5%）等。對基本的日常生活方式知曉率也較低，說明被調查大學生并沒有養成良好的生活習慣，例如只有13%的人知曉有人吸煙時該怎么做。對于水源受到污染會引起那些疾病（7.5%），如果發現病死的家禽、鳥怎么辦（18%）等方面的知識知曉率也較低，反映出被調查大學生對健康的生活方式與行為方面的知識掌握不全面。值得注意的是，被調查者中沒有人能全面知曉在得病后應該怎么做，這表明被調查大學生的自我保健意識還很薄弱（見表4）。

表4 健康生活方式與行為知曉率

2.2.3 健康技能知曉率

健康技能包括與健康相關的操作能力、溝通能力等。調查結果顯示，有50.5%的被調查者知道藥盒上“OTC”的含義，有63.5%的人知道發生火災時應該怎么做，其余各方面知識的知曉率都在80%以上，說明被調查大學生健康技能掌握較好（見表5）。

表5 健康技能知曉率

3 討論

3.1 健康素養三個維度的比較分析

健康素養三個維度中，健康技能的平均得分最高，可能與健康技能方面的問題是日常生活中經常遇到的問題，大學生可從多種途徑獲取這方面的知識有關。得分最低的是健康生活方式與行為，說明大學生雖然具備健康素養的理念，以及對健康素養有正確的理解，但知識并不一定都能轉化成健康行為和技能。這可能與個人不良生活習慣對行為的影響較大且短時間內難以改變有關，使知識與態度之間存在一定差距。因此，提高大學生的健康素養，不僅要加強理論知識的學習，更要注重日常生活良好習慣的養成。

3.2 健康素養知識知曉率分析

在健康素養基本知識與理念中，被調查大學生對一些基本知識的掌握情況不容樂觀，提示在今后制定健康教育工作計劃時應加強健康素養各方面基本知識的普及，培養大學生正確的健康理念。

大學生對每天食鹽、奶制品的攝入量、成年男性的日飲酒量的知曉率較低，說明大學生對自身營養需求方面的知識缺乏。因此，應該加強大學生日常生活常識的教育，使他們能夠做到合理膳食。此外，健康生活方式與行為部分題目的知曉率不高，提示要加強不良行為生活方式對健康影響的相關知識的宣傳教育。

在健康技能方面，回答正確率較低的題目有藥盒上的“OTC”的含義（50.5%），提示在被調查者中有部分大學生沒有采取主動的學習行為，沒有較好的理解醫藥相關知識；“發生火災時應該怎么辦”的知曉率為63.5%，提示大學生的救生常識也需進一步提高。

3.3 提高大學生健康素養的建議

3.3.1 要加強健康教育工作

本次研究結果提示，應加強在校大學生健康素養建設，加強健康教育以及相關知識的宣傳，對健康素養基本知識進行有效的傳播，在大學生中形成正確的健康理念，養成健康的行為習慣和生活方式，促進學生提高健康素養，自覺地維護自身的健康[5]。

3.3.2 深入探索提高大學生健康素養水平的思路、方法與途徑

鑒于被調查大學生對一些健康基本知識的掌握程度不容樂觀的現狀，需要針對某些重點健康問題，制定科學、可行及有效的宣傳教育策略，探索提高大學生健康素養的新思路和新方法[2]，充分利用多種媒體，廣泛開展以提高基本健康知識與技能、促進健康行為形成為目的的綜合性干預活動。

3.3.3 對在校大學生進行定期健康素養監測

為全面及時的提高在校大學生的健康素養，高校應建立一套系統全面的監測體系，對在校大學生進行定期健康素養監測，從中發現大學生中存在的問題，以及階段性教育取得的成果，及時發布監測結果[2]。從而對健康教育的思路和方法進行改進與完善，以便更好的促進大學生健康素養水平的提高。

[1] 郭 靜，杜正芳，馬 莎. 北京市大學生健康素養調查[J].中國健康教育,2011,27(6)：442-450.

[2] 徐日泉,邱 遠.關于大學生健康素養的調查研究[J].教育理論與實踐,2011,31(5)：41-43.

[3] 蔣元源,姚 穎.武漢市高校大學生健康素養與生活方式調查[J].公共衛生與預防醫學,2011,22(3)：31-35.

[4] 衛生部.首次中國居民健康素養調查報告[R].北京：衛生部,2009.

[5] 王 強.大學生健康素養的調查與研究[J].太原城市職業技術學院學報,2011,(1)：118-119.

（本文編輯：楊紅梅）

Investigation and analysis on students’ health literacy of a medical university

LI Meng-qiu, ZHANG Ai-lian
(Public Health School of Shanxi Medical University, Taiyuan Shanxi 030001, China)

ObjectiveTo know the current situation of health literacy and discuss the problem among the surveyed undergraduates. It put forward suggestions and measures so as to provide reference frame for more effective popularizing health literacy knowledge and skill. MethodsCollected 200 undergraduates and data with questionnaire survey by the accidental sampling method.ResultsThe surveyed undergraduates could master health skill and health literacy basic knowledge and idea. The score of health life style and behavior was the lowest. It was inbalance on health literacy basic knowledge.ConclusionsNot only enhancing the study on the theoretical knowledge but also paying more attention to have good daily habits to improve health literacy to undergraduates.

health literacy, undergraduates, health ability, life style

R194.3

A

1003-2800（2014）10-0677-04

2014-03-27

李夢秋（1989-），女，山西臨汾人，在讀碩士研究生，主要從事大學生健康素養狀況的研究。

張愛蓮（1963-），女，山西原平人，碩士，教授，主要從事社會醫學教學與科研工作。